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文檔簡介
1、人教版八年級上冊物理《人教版八年級上冊物理《4.14.1光的直線傳播》說課稿光的直線傳播》說課稿尊敬的各位專家、老師:尊敬的各位專家、老師:您們好!您們好!今天我說課的題目是《光的直線傳播》,下面,我將通過說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書、設計反思六個部分來進行我的說課。一、說教材??教材的地位和作用教材的地位和作用1、光的直線傳播是學習幾何光學的基礎,也是學習光的反射定律、折射規(guī)律的鋪墊性知識。2、這節(jié)課我們將通過學習光線這
2、一概念,為學生建立一種研究問題的方法:模型法,這位以后學習物理提供更多的研究方法。3、同時利用光的直線傳播原理,可以解釋影子、日食、月食、小孔成像等生活和自然界的重要現(xiàn)象,也充分體現(xiàn)從生活到物理,從物理走向生活的課程教學理念。通過本節(jié)的學習可以提高學生學習光學的熱情,激發(fā)探究光學奧秘的欲望。因此,學習這部分知識有著重要的意義。??學情分析學情分析1、八年級學生思維活躍,求知欲旺盛,對自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇,動手能力較強。但剛學習物理
3、不久,對科學探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺,他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗和前概念支持。因此應以學生身邊現(xiàn)象引入知識,逐步讓學生理解和應用科學知識。2、學生在日常生活和小學科學課中已經(jīng)知道光沿直線傳播的結論,但認識淺顯。??課標分析課標分析課標認為:課標認為:八年級學生在小學科學課程中已學習過光的直線傳播,初中又沒有進一步提升的內(nèi)容,所以沒有必要進行簡單地重復。為了減輕學生的課業(yè)負擔,刪去了“探究光在同種均勻介質中的傳播特點”。我認為:我認為:課標只
4、是刪去了“探究光在同種均勻介質中的傳播特點”這一探究過程,并沒有刪去“面向全體學生,提高學生的科學素養(yǎng)”理念,所以,我是這樣確立重難點的。??教學的重、難點分析教學的重、難點分析重點:重點:探究小孔成像的原理,解釋影子、日食、月食等現(xiàn)象。難點:難點:1、探究活動的組織2、物理模型的建立??教學目標教學目標根據(jù)以上對教材的地位和作用、以及學情分析,結合新課標的情況,我制訂了以下三個維度的目根據(jù)以上對教材的地位和作用、以及學情分析,結合新課
5、標的情況,我制訂了以下三個維度的目標。標。(1)知識與技能:)知識與技能:①通過實驗和生活現(xiàn)象,學生知道光在同中均勻介質中沿直線傳播;②學生會用光的直線傳播解釋生活中的有關現(xiàn)象;③了解光在真空中的傳播速度c=3108ms。(2)過程與方法)過程與方法經(jīng)歷“小孔成像原理”的探究,培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、分析歸納的能力;運用反證思維解釋影子等現(xiàn)象是光由于直線傳播形成的;并體會物理模型的思想。(3)情感態(tài)度、價值觀)情感態(tài)
6、度、價值觀體驗知識來源于實踐,又應用于實踐,能保持對科學研究的熱情。了解我國古代在光現(xiàn)象研究上的成果,增強學生的民族自豪感和責任感??教學資源教學資源1、實驗器材(1)教師用器材:玩具激光器、蠟燭、火柴、刻有不同小孔的硬紙板(3張)、空氣清新氣霧劑、裝糖水的水槽、果凍討論:(1)夜晚,當你向一盞路燈走近和離開路燈的過程中,你的影子的長度是()A、由長逐漸變短,再由短逐漸變長B、由短逐漸變長,到逐漸消失C、由短逐漸變長,到無窮長D、以上說
7、法都是不正確的(2)一個人面向南站立在陽光下,如果他的影子在身體左側,則當時是什么時候?(早上、中午、傍晚)意圖:意圖:通過小組合作、歸納、分析得出結論,考察學生靈活掌握知識的程度和對知識的遷移能力。4、應用、應用(1)演示站隊看齊,討論應運用的原理(2)射擊打靶(3)激光準直意圖:意圖:使學生明白學習物理的基本思想是注重學以致用,充分體現(xiàn)“從生活到物理,從物理到生活”的理念。5、光速、光速??打雷時,雷鳴和閃電在天空中同時發(fā)生,為什么
8、我們總是先看到閃電后聽到雷聲?請同學仔細閱讀課本“光速”部分,然后跟大家交流一下。??指出:若人的速度和光一樣快的話,每秒鐘可繞地球赤道7.5圈。意圖:意圖:學生通過自學課本,了解光的傳播速度情況;知道光在真空中的傳播速度,知道激光測距儀的工作原理。環(huán)節(jié)三小結環(huán)節(jié)三小結首先讓學生總結這節(jié)課有哪些收獲,學習中遇到了那些問題,還想學習有關光的哪些知識,教師予以補充和肯定,并給以鼓勵。意圖:意圖:培養(yǎng)學生概括能力,語言表達能力,形成整體印象環(huán)
9、節(jié)四反饋練習環(huán)節(jié)四反饋練習我依據(jù)本節(jié)課的目標要求,設置有梯度、有層次的當堂反饋練習,以檢驗學生對本節(jié)課學習內(nèi)容的掌握情況。反饋內(nèi)容要緊扣本課目標要求,努力實現(xiàn)當堂鞏固,在保證目標達成的基礎上,可依據(jù)學情進行適當?shù)耐卣?。意圖:意圖:利用學案呈現(xiàn),分為不同梯度,兼顧不同水平的學生環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)5、作業(yè)布置:、作業(yè)布置:課外實踐課外實踐:1、探究:小孔成像時,像的大小清晰度與物距、像距的距離、小孔的大小又沒關系,通過探究總結出來,寫在作業(yè)本上。2、
10、查找資料,歷史上誰第一次測量了光速?成功了沒?為什么?對我們有啥啟示?3、課后第一題。五、板書設計五、板書設計板書是教學內(nèi)容的濃縮,便于學生記錄、記憶、理解,形成整體印象,心理學實驗表明,進入人腦并被記憶的信息有80%以上來自眼睛,因此,適量的板書能提高課堂教學效果。第三節(jié)光的直線傳播一、光的直線傳播1、光在同種均勻介質中沿直線傳播2、光線:表示光的傳播方向的直線畫法:光線3、小孔成像:(1)倒立的實像(2)原理:光的直線傳播4、解釋現(xiàn)
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