《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)及分析

1、《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)及分析《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)及分析丹陽(yáng)市河陽(yáng)學(xué)校朱冬強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能⑴通過實(shí)驗(yàn)探究歸納出光的直線傳播規(guī)律。⑵能用光的直線傳播來(lái)理解影子、日食、月食等現(xiàn)象。2過程與方法⑴通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)光沿直線傳播是有條件的。⑵通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納的能力。⑶體會(huì)物理研究方法如轉(zhuǎn)換法、控制變量法、模型法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀⑴激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)

2、、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。⑵認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：1、光的直線傳播的探索過程。2、影子、日食、月食等現(xiàn)象的成因。教學(xué)用具：教學(xué)用具：學(xué)生器材：香、水槽、一杯水、牛奶、果凍、玻璃磚、激光筆、火柴、玻璃棒、一段黑色的自來(lái)水軟管、硬紙板、三枚大頭針教師器材：玩具激光器、水槽、濃度不同的糖水、鐵架臺(tái)。教學(xué)過程：教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（教材、生活等教學(xué)資源）重組學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)策略預(yù)期效果新課引入請(qǐng)大

3、家來(lái)看一段錄像。（手影游戲）師：這種游戲同學(xué)們玩過嗎？師：誰(shuí)能給大家來(lái)做一個(gè)呢？我們來(lái)猜猜看，像什么。師：手影會(huì)隨手形改變而變化，那么影子的形成說(shuō)明了什么？（如果在流動(dòng)的水中插一竹竿，水能繞過插在水中的竹竿而向前流動(dòng)，光能否像水那樣繞過嗎？師：請(qǐng)大家回憶一下：你在什么情況下曾經(jīng)看到過光的傳播路徑？投影展示圖片師：大家看到光的路徑了嗎？師：這是一條怎樣的路徑呢？學(xué)生觀看生：回答生：上臺(tái)表演生：回答生：（可能的答案）“光可能是沿直線傳播的”

4、。生：雨霧天、掃地時(shí)、電影院等生：看到了生：直線教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考激發(fā)興趣調(diào)動(dòng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)設(shè)置認(rèn)知沖突與生活聯(lián)系、感官體會(huì)生活現(xiàn)象點(diǎn)光源，它發(fā)出的光可以這樣表示（投影）那平行光呢？你能畫畫看嗎？加以完善并不存在。新課講授1、影子的成因師：同學(xué)們現(xiàn)在知道影子形成的原因了嗎？請(qǐng)上黑板畫圖并解釋。師：為什么影子會(huì)早晚長(zhǎng)而中午短呢？請(qǐng)畫出圖并解釋。2、解釋日食和月食現(xiàn)象師：光和影也造就了奇特的天文景觀，我們一起來(lái)看看吧。師

5、：誰(shuí)看得最仔細(xì)，我們來(lái)比比看吧。生：畫出光路圖，并解釋影子的形成。生：畫出光路圖。生：解釋日食和月食是怎樣形成的。學(xué)生畫圖結(jié)合圖像解釋現(xiàn)象觀看視頻理解日食和月食教會(huì)學(xué)生一種思路：利用圖像解決光學(xué)問題訓(xùn)練與反饋師：光的直線傳播在生活中有很多應(yīng)用，你知道嗎？師：我也來(lái)舉些應(yīng)用的例子吧1、鑿壁借光師：古時(shí)候有個(gè)很窮的讀書人買不起燈油，晚上無(wú)法讀書，他想了個(gè)辦法。師：我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。2、激光準(zhǔn)直師：在隧道掘進(jìn)中，為了使隧道更直，工程師也在應(yīng)