如何做好臨床帶教工作

1、如何做好臨床帶教工作,,主要內(nèi)容,目前臨床帶教中存在的問題,目前采用的傳統(tǒng)帶教形式單一陳舊（憑經(jīng)驗帶教-盲目性和隨意性）被動接受知識的教學模式帶教的方向目標不明確對學生管理的責任心不夠沒有評價系統(tǒng),,授課能力欠佳及授課經(jīng)驗不足 帶教老師長期從事臨床一線工作,在臨床教學中缺乏現(xiàn)代教育理論的指導帶教時間與精力不足 因護理工作繁雜瑣碎,帶教老師必須在完成大量臨床護理工作的同時再負責帶教,時間和精力不夠,此外由于進修護士來自全國各

2、地不同的醫(yī)院，其年齡、學歷、Icu工作年限、職稱及業(yè)務水平參差不齊，給臨床教學帶來一定的難度目前沒有專門的進修、輪科課程和教材帶教老師針對病種講解相應的護理知識，或在業(yè)余時間講解一些儀器的使用方法、操作流程及相關知識，缺乏系統(tǒng)性,帶教老師的要求及選擇,,湘雅教育理念：勤、誠、謹、毅,勤：勤事，盡心盡力于職事，不偷懶 職業(yè)品質(zhì)要求誠：真誠，誠心誠意的對待周圍人，不虛假 做人品質(zhì)要求謹：謹慎，嚴謹，嚴格遵守科學規(guī)程，不隨意 專業(yè)

3、品質(zhì)要求毅：堅毅，堅定持久，吃苦耐勞，不畏難 性格品質(zhì)要求,敏銳精細的觀察力,非語言交流能力,扎實的操作動手能力,有效獲得知識的能力,突出的應變能力,情緒的調(diào)節(jié)與自控能力,Add your,ICU護士素質(zhì)標準,臨床帶教老師資質(zhì)要求,具有大專以上學歷的護師及主管護師大專畢業(yè)工作五年，本科畢業(yè)工作三年良好的護理專業(yè)態(tài)度和行為，對工作有高度責任心熱愛教學工作基本掌握本專科醫(yī)學護理知識及?？萍夹g勝任本?？茙Ы?；具有一定的帶教及管理

4、能力,,此外要提高教學水平，更新帶教老師的知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，探索新的教學模式具有過硬的?？萍寄芫哂辛己玫穆殬I(yè)道德、慎獨精神,我科帶教人員的選擇,選拔業(yè)務能力強、責任心強的護理骨干擔任臨床帶教，或由工作3-5年以上，具有豐富臨床經(jīng)驗的護師職稱以上的護理人員擔任臨床帶教低年資護士可協(xié)助配合，以積累教學經(jīng)驗形成護士長監(jiān)督、臨床帶教老師組織實施、臨床護師及以上職稱的護理骨干具體帶教的三級帶教體系，三者互相協(xié)同、配合,個性化帶教的探討

5、,,帶教模式,PBL式教學,pbl即基于問題的學習(problem-based learning)，簡稱pbl，也稱作問題式學習。,,與傳統(tǒng)的教學法有很大不同 PBL 強調(diào)以學生的主動學習為主，而不是傳統(tǒng)教學中的以教師講授為 pbl教學法注重從具體問題細節(jié)著手，主要著眼于提高學生解決具體要求問題的能力 實施PBL教學的基本過程：設置情景，提出問題；自主學習，收集資料；分組討論，分析歸納；總結(jié)評價，檢測矯正,注重臨床綜合能力的培養(yǎng),

6、,,什么是臨床綜合能力？,,個性化帶教的具體實施,進修生、輪科生人科時每人填寫一張問卷，要求填寫學歷、職稱、職務、工作年限以及學習的方向和要求等。進行理論和操作的摸底考試根據(jù)個人問卷和考核結(jié)果由護士長和帶教老師共同制訂出該生的學習計劃在臨床帶教中按計劃對其進行教學與指導定期進行考核并聽取學生的意見，并根據(jù)考核結(jié)果與學生的反饋修改教學計劃,,無ICU工作經(jīng)驗的科室選用組長或是高年資的老師帶教老師一般花費相對較多的精力和時間來傳

7、授知識，教學一般從ICU簡史、概況等基本知識講起,有ICU工作經(jīng)驗的有由年資相對較高(ICU工作年限大于3年，本科學歷)的老師擔任帶教工作對于其已經(jīng)掌握的ICU基本知識、常見病的治療護理等，則只簡單講述一下，不再做深層次講解．重點放在未掌握的以及一些新業(yè)務、新技術上,,整個教學過程中，結(jié)合進修及輪科生學習的進度及效果，不斷修改教學計劃．以期達到預定的目標與效果。,遵循PDCA循環(huán),制定考核標準,綜合理論和操作技能的考核：可分為優(yōu)秀、

8、良好、合格及不合格等。自我總體評價：學生對自己整個進修或輪科過程進行評價。分為非常滿意、滿意、基本滿意、不滿意、很不滿意。,教學雙評價，教學互長,對帶教老師的滿意度的調(diào)查 對帶教老師和教學方法提出意見和建議，使教與學之間互相評估，有利于帶教質(zhì)量的提高,總結(jié),在臨床教學中，因人而異．因材施教．結(jié)合實際情況及學習過程中綜合護理能力的表現(xiàn)，動態(tài)地評估、修改、實施教學計劃，不僅可以做到有的放矢，同時師生之間形成良好的互動。利于教學的順利開