北京市科教興村運轉(zhuǎn)機制及模式研究.pdf

1、該研究采取普查與抽樣調(diào)查相結(jié)合、座談?wù){(diào)研與查找資料相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合,邊實踐、邊總結(jié)、邊研究的技術(shù)路線.在認真總結(jié)北京市7年多來全市20余個科教興村老試點和1999年、2001年兩次大規(guī)模村級調(diào)查(200余村)、北京市2002年十三個科教興村新的試點的基礎(chǔ)上,全面總結(jié)如何依靠科技、教育在發(fā)展村域經(jīng)濟、開展科教興村等方面的經(jīng)驗教訓(xùn),特別是重點總結(jié)歸納了7年來北京市如何依靠科技、培育鄉(xiāng)土人才、促進村域經(jīng)濟發(fā)展的科教興村的管理體系、運作

2、模式、村級發(fā)展模式;在此基礎(chǔ)上,詳細闡述了21世紀北京市科教興村的概念、目標和工作思路;并在國內(nèi)首次較系統(tǒng)地、深入地闡述了21世紀科教興村的四大運行理論基礎(chǔ):村域生產(chǎn)力系統(tǒng)理論(對內(nèi))、村域區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輻射理論(對外)、"源、庫、流"運轉(zhuǎn)學(xué)說和"生態(tài)平衡理論和限制因子學(xué)說".特別是在國內(nèi)首次運用系統(tǒng)工程理論、生態(tài)平衡理論與同化產(chǎn)物運輸?shù)?源、庫、流"學(xué)說相結(jié)合,用于科教興村,提出科教興村"六流合一"新的"源、庫、流"運轉(zhuǎn)機制,為基層農(nóng)村