§1.3速度(1)

1、尊重主體尊重主體面向全體面向全體先學后教先學后教當堂訓練當堂訓練依法治教依法治教勤奮求實勤奮求實1課堂教學教案教材第1課（章）、第3節(jié)（單元）第56課時，時間2007910課題1.3運動快慢的描述——速度教學方法自主練習→小組討論→講練結(jié)合教學目標（認識技能情感）知識與技能1理解物體運動的速度知道速度的意義、公式、符號、單位、矢量性2理解平均速度意義，會用公式計算物體運動的平均速度，認識各種儀表中的速度過程與方法1通過描述方法的探索，體

2、會如何描述一個有特點的物理量，體會科學的方法，體驗用比值定義物理量的方法2同時通過實際體驗感知速度的意義和應用3讓學生在活動中加深對平均速度理解通過生活中的實例說明平均速度的局限性情感態(tài)度與價值觀1通過介紹或?qū)W習各種工具的速度，去感知科學的價值和應用2培養(yǎng)對科學的興趣，堅定學習思考探索的信念教學重難點重點：速度、平均速度概念，及概念之間的聯(lián)系難點：對平均速度與平均速率的理解教具膠片、投影儀、講義1.3運動快慢的描述——速度（1）板書設(shè)計

3、教學環(huán)節(jié)學生學習活動的過程與內(nèi)容（按環(huán)節(jié)設(shè)計自學、討論、實踐、探索、訓練等內(nèi)容）教師導向激勵示范等內(nèi)容（精講、啟發(fā)、聯(lián)系滲透等）新課導入提問：已學概念：(質(zhì)點、參考系、坐標系；時間、時刻、位移和路程)問：用什么方法描述物體做直線運動的位移(用坐標系在坐標系中，用坐標系在坐標系中，與某一時刻與某一時刻t1對應的點對應的點x1表示表示t1時刻物體的位置，與另一時刻時刻物體的位置，與另一時刻t2對應的點對應的點x2表示表示t2時刻物體的位置，

4、則時刻物體的位置，則，就表示從，就表示從t1到t2這段時間內(nèi)這段時間內(nèi)12xxx???的位移。的位移。)尊重主體尊重主體面向全體面向全體先學后教先學后教當堂訓練當堂訓練依法治教依法治教勤奮求實勤奮求實3快比較B和C：它們的位移不同，所用的時間也不同，要比較它們的運動快慢，只有計算它們平均每秒鐘位移的大小量單位時間內(nèi)位移大的運動得快，由上列表可算出以上四個物體每秒鐘位移大小分別為5m、10m、25m、200m，這說明飛機行駛得最快引入速度

5、的概念引入速度的概念：我們?yōu)榱吮容^物體的運動快慢，可以用位移跟發(fā)生這個位移所用時間的比值，表示物體運動的快慢，這就是速度速度公式：比較速度與初中所學的速度的區(qū)別與聯(lián)系。txv???學生看書后回答三、平均速度討論：汽車速度計不斷變化，說明什么問題？物體的運動狀態(tài)各不相同且不斷變化為了比較準確地描述運動，人們逐步建立了平均速度的概念，并用平均速度來描述物體運動的快慢討論定義討論定義：平均速度：用位移和發(fā)生這段位移的時間來描述物體的運動，平均

6、速度是指運動物體在某段時間內(nèi)位移與發(fā)生這段位移所用時間的比值說明：①平均速度是矢量，它的方向由位移的方向決定，它的大小表示這段時間內(nèi)運動的快慢②平均速度是在描述變速直線運動的情況下，能粗略描述物體運動快慢的物理量課時訓練2：某物體沿一條直線運動，(1)若前一半時間內(nèi)的平均速度為，后一半時間同的平均速度為，求全程的平均速度。(2)若前一半位移1v2v的平均速度為，后一半位移的平均速度為，全程的平均速度又是多少？1v2v強調(diào)強調(diào)：嚴格按定義

7、求解，不能改變公式的物理意義?！居懻撆c交流2】課本練習3(1、2)引導學生總結(jié)：在不同行程中的平均速度不同，那么我們在求平均速度的時候應該注意什么，大家討論一下(變速運動在不同時間內(nèi)的平均速度一般不同，所以我認為提及平均速度，必須要指明是哪段時間內(nèi)的平均速度)【課堂訓練3】一輛汽車沿平直的公路行駛，第1s內(nèi)通過5m的距離，第2s內(nèi)和第3s內(nèi)各通過20m的距離，第4s內(nèi)又通過了15m的距離求汽車在最初2s內(nèi)的平均速度和這4s內(nèi)的平均速度各