12.1全等三角形說課稿

1、111.1《全等三角形說課稿》尊敬的各位領導，老師，上午好！今天我說課的內容是《全等三角形》，選自人教版標準實驗教科書初中數學八年級上冊第十一章第一節(jié)的內容?，F在數學教育觀認為，數學教學過程就是在學生已有的認知水平和知識經驗的基礎上，引導學生通過實踐、探索、交流等多種活動，理解和掌握基本的數學知識和技能數學思想和方法的過程，所以學生應當成為數學活動的主體，教師應成為學習活動的組織者合作者與引導者。下面我將以此理念為指導，從五個方面向各位

2、說明我的教學構思與設想，首先我談一下對教材的認識。一、教材分析1、教材的地位和作用：全等三角形這節(jié)內容是“全等三角形”一章的開篇。在本章學習之前，學過了線段、角、相交線、平行線、三角形的有關知識以及在七年級教材中的一些簡單的說理內容之后來學習，為學習全等三角形奠定了基礎。在知識結構上，等腰三角形、直角三角形、線段的垂直平分線、角的平分線等內容都要通過證明兩個三角形全等來加以解決；在能力培養(yǎng)上，無論是邏輯思維能力、推理論證能力，還是分析問

3、題解決問題的能力，都可在全等三角形的教學中得以培養(yǎng)和提高。2、教學目標根據課程標準，結合本節(jié)的教材分析，將本節(jié)課的教學目標確定為如下三個維度：知識與技能目標：知道什么是全等形、全等三角形以及全等三角形對應的元素；能用符號正確地表示兩個三角形全等；能熟練地找出兩個全等三角形的對應頂點、對應邊、對應角；過程與方法目標：經歷探索全等三角形的性質過程，掌握確定全等三角形的對應元素的方法，加深對全等三角形性質的理解，獲得運用其解決簡單的問題的能力

4、。情感與態(tài)度目標：通過感受全等三角形的對應美，激發(fā)學生熱愛科學勇于探索的精神。通過文字閱讀與圖形閱讀，體驗獲取數學知識的過程，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。3計了七個認知層次，層層深入，探究過程環(huán)環(huán)相扣。通過觀察動手實踐，讓學生在動眼看、動手做、動口說、動腦思中愉悅的學習知識。利用多媒體，節(jié)約課堂時間，提高課堂效率。五、教學過程新課標指出，數學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生之間互動的過程，是師生共同

5、發(fā)展的過程。下面我具體談談本節(jié)課教學過程的安排，我將教學過程分為七個方面加以細說。1、創(chuàng)設情境，探求新知。通過展示教師制作的一些圖案，引導學生讀圖，激發(fā)學生興趣，從圖中去發(fā)現有形狀與大小完全相同的圖形。然后，教師設問，在這些圖形中同學們發(fā)現了什么，這時會同學回答到有些圖案形狀大小完全一樣。這時教師再點出，在數學上有一個專門的詞來形容圖案形狀大小完全一樣，那就是全等，接著點出課題的同時板書課題，自然的進入到新課的學習。設計意圖：使學生的思

6、維很快處于興奮狀態(tài)，激發(fā)學生的求知欲，通過觀察讓學生感受完全重合的圖形有很多。2、合作交流、構建新知?；顒右唬鹤鲆蛔?。教師安排學生自己動手隨意去做兩個形狀與大小相同的圖形，通過動手實踐，合作交流，直觀感知全等形和全等三角形的概念。緊接著通過閱讀法讓學生找出全等形和全等三角形的概念。這樣學生就結合眼、手等多重感覺器官對全等、及全等三角形的概念產生豐富的感性認識，再結合精確的數學術語加深印象?；顒佣嚎匆豢?。在理解了全等和全等三角形的概念之