2010年高二級管理制度

1、20092009級高二年級管理制度級高二年級管理制度王世合王世合謝立亮謝立亮為了進一步加強年級管理，體現(xiàn)“一切工作以師生為中心，一切工作以教學為中心的思想”，年級結合以前的較好做法加以修改和增補，同時經過各班主任的討論，出臺了下面各項管理制度措施。這些制度將為今后更全面、順利地開展好年級各項工作奠定了基礎。望全年級師生認真學習并貫徹執(zhí)行。一、年級管理委員會一、年級管理委員會年級管理委員會是由年級主任、年級副主任、備課組長為核心成員，班主

2、任、年級學生會干部和班干部為外圍的一種高效基層管理組織。二、年級常規(guī)管理制度目錄年級常規(guī)管理制度目錄（1）班主任“聯(lián)管”責任值班、反饋制度；（2）“三級”日常教育管理體制（年級、班主任、學生干部）；（3）每周日的年級管理委員會例會制度；（4）年級每周簡報制度；（5）“培優(yōu)、拉瘸、治中、補差”培優(yōu)補差制度；（6）每周一的備課組例會制度；（7）班主任會議制度；（8）班主任職責制度；（9）備課組長崗位職責制度；（10）科任教師崗位職責制度；⑷

3、值班班主任將檢查結果及時反饋到班主任處，和年級組。2、“三級三級”年級日常管理制度年級日常管理制度引導學生自主管理，構建“三級”教育管理體系，“三級”教育管理體系是指：班干部、班主任、年級組協(xié)作管理體系。職責分工如下：（1）班干部：每日認真填寫班級情況反饋表，并隨時自覺維護班級學習秩序和紀律，了解并向年級組或班主任如實反饋本班當天情況、學生思想動態(tài)。（2）班主任：及時了解掌握班干部、年級組、聯(lián)管班主任、任課教師等各方面反饋以及自己發(fā)現(xiàn)的

4、問題，及時對學生進行個別再教育或集體教育，做到每日問題“件件清”。努力建立良好的班集體，形成良好的班風學風，為學生的更好成長奠定基礎。（3）年級組：對教師工作狀況、學生紀律狀況加強巡查督促與教育的同時，及時把師生基本情況的信息通過各種渠道反饋給備課組長和班主任，要求備課組長、班主任進行糾正教育。其中，學生情況反饋以班干部、聯(lián)管班主任記錄為主，思想教育與行為培養(yǎng)以備課組長、班主任為主，協(xié)調統(tǒng)一管理、信息加工處理和反饋、完成任務情況督察以年