“我是小小推銷員”口語交際說課稿與教學設計

1、《口語交際口語交際我是我是“小小推銷員小小推銷員”》說課稿說課稿吳凌燕各位老師，大家好！我今天說課的題目是《口語交際我是“小小推銷員”》，下面我將從說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程、說板書設計、說預期效果六個方面來對本課進行說明。一、說教材一、說教材《口語交際我是“小小推銷員”》是小學語文人教版五年級上冊第三單元的口語交際。這次口語交際是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品，設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，既是本組四

2、篇說明文學習后的實際運用，要求學生運用本單元學習的四種基本的說明方法（列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方），嘗試著推銷商品，以做到學以致用，又能在活動中提高學生的口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂，有很強的實用性。結(jié)合單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標教學目標確定為：知識與技能目標：運用口頭語言進行交際，提高表達、應對、傾聽、提問等語言能力。過程與方法目標：通過觀察、介紹、小組合作和情境表演，學生

3、能把語文與生活相聯(lián)系，會傾聽、會觀察、會表達。在情境表演中有禮貌、講方法、會評價。情感態(tài)度與價值觀目標：學生通過活動陶冶熱愛生活的情趣和體驗成功的快樂。由于本課為口語交際課型，重在口語訓練，內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密，所以我將本課的教學重點教學重點定為：在活動中培養(yǎng)學生合作、應對、表達能力。教學難點教學難點確定為：在介紹物品時，試著用上一些說明方法，能介紹得更清楚、明白。二、說學情二、說學情本課教學對象是五年級學生，五年級學生有了一定的生活

4、經(jīng)驗，生活中會時不時接觸到商品推銷。對于有關商品的推銷知識、方法已有一定的認識和了解，本班學生在口語交際時樂于參與討論，部分學生敢于發(fā)表自己的意見，也能認真聽取他人的表達，善于和別人合作，有團隊精神。但有的學生平時在課堂上口語表達缺乏自信，不能有條理、流暢地表達，再加上生活閱歷不夠豐富，對于推銷商品時應注意的問題和如何進行推銷還了解不夠。在推銷過程中，對于“顧客”提出的問題，該如何耐心、機智地回答，學生還缺乏相應的應變能出示交流要求：1

5、、在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。2、認真聆聽同學們的建議，合理采納。在此環(huán)節(jié)中，教師要注意引導學生文明的態(tài)度以及語言的修養(yǎng)，同時走進學生群體中，關注學困生的表達。這一環(huán)節(jié)力求突出生生互動、師生互動，每位同學從“顧客、推銷員”的兩種角度嘗試交際，去揣摩對方的心態(tài)，從而更多的了解對方所需，這樣交際的態(tài)度就自然得多了并在小組中評出小組推銷員。在評的過程中，讓“顧客”說說小組推銷員的理由

6、，讓更多的同學注意到交際中的語言。環(huán)節(jié)四：班級特賣場環(huán)節(jié)四：班級特賣場（18分鐘）每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。（6名左右，以自愿原則為主。）1、“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。2、耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。3、評出最佳“推銷員”.（發(fā)星和獎品）在這一環(huán)節(jié)中，既讓交際的環(huán)節(jié)順利過渡，又把交際推向高潮，課堂就成了活生生的交際場所，培養(yǎng)學生靈活地應對及耐心地傾聽的

7、修養(yǎng)。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)（2分鐘）1、用肯定而又不失勉勵的結(jié)束語結(jié)束這堂課。2、課后作業(yè)：1、課外讀一本好書──《世界上最偉大的推銷員》。2、把自己喜歡的一種物品，運用恰當?shù)恼f明方法寫一篇說明文，在班級內(nèi)交流?！蔽?、說板書五、說板書我是“小小推銷員”內(nèi)容：外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格……方法：列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子態(tài)度：親切自然、熱情有禮板書設計是課本靜態(tài)的呈現(xiàn)，利于學生對文本內(nèi)容的把握，同時從書寫的角度看教師