口語交際推銷員

1、口語交際：《我是口語交際：《我是“小小推銷員小小推銷員”》教學設計教學設計課題名稱課題名稱：《我是“小小推銷員”》教學目標分析：教學目標分析：新課標指出口語交際的目標是：“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流、初步學會文明和諧地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”根據(jù)新課標、本組課文的主要意圖和學生實際，我制定了本課的教學目標：1.通過交際實踐初步學習推銷的方法使學生會成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動地介紹給他人引發(fā)他人購買的欲

2、望。2.認真傾聽別人的發(fā)言能與同學進行友好交流提高抓住要點大膽提問的能力養(yǎng)成良好的口語交際的習慣。3.在交際中提高口頭表達能力和人際交往能力增強合作意識和誠信意識獲得商品推銷的初步體驗感受成功的快樂。學習者分析：學習者分析：本班有51個學生，其中女生22個，男生29個，對于農村學校的學生來說，口語表達較差，每次上臺發(fā)言的時候總是難以開口，語言組織能力也較差，所以在這樣的情況下，我經常給他們做示范，自己先說，以便來鼓勵他們。孩子們模仿能力

3、還不錯，我班的口語交際就是在這種基礎上開始起步的?，F(xiàn)在，已開學兩個月多月了，我班孩子已能大膽地交流了。教學重難點分析：教學重難點分析：“小小推銷員”是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組口語交際教學。這次口語交際，是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，是為了指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。教學重難點是培養(yǎng)學

4、生學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交際，發(fā)展合作精神。樹立口語交際的自信心。課前準備：課前準備：2、明白交際內容，方法。（如果你想成功的推銷自己的“小商品”，老師剛才的推銷技巧你是可以運用的，而且你還可以看看書上的53頁，里面也有一些推銷技巧。）（出示課件）（三）、小組嘗試推銷，人人都說過渡語：明白了這些推銷技巧，現(xiàn)在向你的組員們推銷自己的商品，推銷前老師提幾點要求：（出示課件）1、在組長的帶領下，每個人有序推銷。

5、2、學會傾聽，對發(fā)言的同學給予掌聲3、如果你在別人推銷的過程中要提問，請舉手發(fā)言。4、請組員們針對你推銷的商品的內容以及你推銷時語言、語氣、表情等提出意見或建議。5、交流后小組內推薦一名，代表你那一組參與班級大賣場。（教師巡視個別指導確保每一個學生都能有效地參與交際。）[設計意圖]“交際互動”是口語交際教學的核心“人人練說個個參與”是口語交際教學的關鍵在學生基本掌握了推銷商品的要領之后小組各種形式的練說為學生增添了強大的動力教師對學困生