《力的合成》說課稿

1、《力的合成力的合成》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計【教學(xué)時間】40分鐘【教學(xué)對象】高中一年級學(xué)生【選用教材】人民教育出版社高中物理必修一一、一、教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析（一）教材分析（一）教材分析《力的合成》選自人教版高中物理必修一第三章第4節(jié)?！暗刃鎿Q”的方法，是高中階段常用的方法之一，將會貫穿在以后的學(xué)習(xí)過程中。力的合成是解決力學(xué)的基礎(chǔ)和工具，“平行四邊形定則”則始終貫穿在物理知識內(nèi)容的全過程中，具有基礎(chǔ)性和預(yù)備性，在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中，對牛

2、頓第二定律、物體平衡、動量定理的理解和應(yīng)用都會產(chǎn)生重要影響。這節(jié)課前接三種常見的力，后啟力的分解和力學(xué)的一些重要定律的應(yīng)用，因此這節(jié)課在物理學(xué)體系中的地位和作用至關(guān)重要。（二）學(xué)情分析（二）學(xué)情分析從知識上說，學(xué)生更習(xí)慣于沒有方向的物理量之間的代數(shù)運算，在初中只接受過求同一直線上二力的合力問題，升入高中后，開始接觸矢量的概念。平行四邊形定則是學(xué)生第一次接觸，對于剛升入高中的學(xué)生來說，在接受矢量運算時有一定的困難，而一旦過了這一關(guān)，則是學(xué)

3、生認(rèn)識上的一次質(zhì)的飛躍。因此放慢教學(xué)過程，營造良好的課堂氛圍為學(xué)生提供自主探究“力的合成法則”提供保障。讓學(xué)生在探究過程中獲得切身的體驗，更有利于學(xué)生深刻理解矢量的合成法則，也才真正符合新課程理念物理教學(xué)的要求。二、二、教學(xué)目標(biāo)與重難點教學(xué)目標(biāo)與重難點（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能、知識與技能（1）理解合力、分力、力的合成、共點力的概念。（2）掌握平行四邊形定則，會用平行四邊形定則求合力。（3）要求知道合力的大小與分力間夾角

4、的關(guān)系。2、過程與方法、過程與方法五、五、【教學(xué)流程圖教學(xué)流程圖】六【教學(xué)過程教學(xué)過程】教學(xué)過程知識生成知識生成教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動合力合力概念概念創(chuàng)設(shè)情境拉纖、提水引出合力與分力的概念理解概念找出關(guān)鍵點：效果相同效果相同合力合力大小大小方向方向猜想猜想提出問題提水：大人用的力與兩小孩用的力在大小和方向上有著怎樣的關(guān)系呢？學(xué)生猜想合力合力分力分力等效等效替代法代法列舉生活中和教學(xué)中遇到的利用等效替代來解決問題的例子理解等效替