一、聲現(xiàn)象

1、1八年級物理上冊導學稿八年級物理上冊導學稿課題：一、聲音的產(chǎn)生和傳播課題：一、聲音的產(chǎn)生和傳播課型：預習＋展示課型：預習＋展示家長簽字：家長簽字：主備人：主備人：審核人：審核人：組長檢查：組長檢查：學習目標：學習目標：1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。重、難點：（重）重、難點：（重）1、學生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。（難）（難）2、設計探究的實驗。3

2、、聲現(xiàn)象的分析、解釋。實驗器材：實驗器材：電腦、音叉、鼓、鬧鐘、真空罩等。學習方法：學習方法：自主探究＋合作交流學習時數(shù)：學習時數(shù)：1課時學習過程：學習過程：一、預習交流：一、預習交流：1、觀察課本、錄像里的發(fā)聲現(xiàn)象，思考聲音產(chǎn)生的原因。2、進行一些振動發(fā)聲實驗，討論聲音產(chǎn)生的共同特征。實驗：（1）敲打音叉——音叉振動，發(fā)聲。（2）、握住振動的音叉，聲音馬上停止。（3）、放一段聲音的錄像。分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振

3、動停止，發(fā)聲停止。（4）、擴展：錄制聲音聲音的傳播：（1）、得出：固體、氣體可以傳播聲音。（2）、實驗14頁圖14示：得出：真空不能傳播聲音固體、液體、氣體都能傳播聲音，聲音的傳播需要介質(zhì)。思考：月球上的宇航員如何交談？（3）、聲波：什么是聲波？同水波進行對比。3、聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。（1）、看15頁的表格內(nèi)容（2）、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快？（3）15℃聲音在空氣中的速度為340ms。3課題：二、我們怎樣聽到聲音

4、課題：二、我們怎樣聽到聲音課型：預習＋展示課型：預習＋展示家長簽字：家長簽字：主備人：主備人：審核人：審核人：組長檢查：組長檢查：學習目標：學習目標：1、知道人耳的構(gòu)造。2、知道聲音在人耳的傳播過程。3、了解“雙耳效應”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象重、難點：重、難點：（重）1、人耳怎樣聽到聲音的？（難）2、設計探究的實驗，清楚雙耳效應。學習方法：學習方法：自主探究＋合作交流學習時數(shù)：學習時數(shù)：1課時實驗器材：實驗器材：電腦、音叉。學習過程：

5、學習過程：一、預習交流：一、預習交流：1通過看書，了解人耳的結(jié)構(gòu)。2解釋耳朵聽到聲音的過程3、一些有趣的實驗去體驗骨傳導。例：住音叉，把耳朵捂住，敲擊音叉，是否聽到聲音。4、討論雙耳效應在生活中的應用。二、明確目標：二、明確目標：三、合作交流三、合作交流|：四、展示提升：四、展示提升：五、穿插鞏固：五、穿插鞏固：六、達標測評：六、達標測評：1、表放在枕頭下面，隔著枕頭能夠清楚地聽到手表“嘀咕”聲，這說明枕頭的傳聲能力比空氣的傳聲能力__