七年級英語上冊 第六模塊教案 外研版

1、用心愛心專心1教學基本信息課題初中英語初中英語“聽說聽說”課教學設計課教學設計學科英語學段：第一學期年級初一相關領域建構主義學習論教材書名：義務教育課程標準實驗教科書英語初中一年級上冊出版社：外語教學與研究出版社出版日期：2006年6月教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者魏瑩北京師范大學朝陽附屬中學15010027913講課者魏瑩北京師范大學朝陽附屬中學15010027913指導者張秀紅張玉萍北京師范大學朝陽附屬中學課件制作者魏瑩北京

2、師范大學朝陽附屬中學15010027913其他參與者陸晶晶阮伊郎北京師范大學朝陽附屬中學指導思想與理論依據(jù)全日制初級中學英語課程的總目標是“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力，形成有效的英語學習策略”，強調(diào)“在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力”，特別注重“提高學生用英語進行思維和表達

3、的能力”，進一步“了解文化差異，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎”。初中英語課程倡導培養(yǎng)優(yōu)化學生的英語學習方式。通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。鼓勵學生進行積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學習方式，形成具有初中特點的英語學習的過程與方法。本課教學設計以“建構主義學習論”為指導，依據(jù)《課程標準》，采用了任務型語言教學的方法。建構主義認為，學習的目標形成于學習過

4、程之中，與學習過程中真實任務有關。建構主義強調(diào)學習者從自身經(jīng)驗背景出發(fā)，建構對客觀事物的主觀理解，重視學習過程；強調(diào)人的學習發(fā)生在與他人交往和互動之中；強調(diào)要給學生提供可以進行探究的環(huán)境。建構主義是課程標準所倡導的學生自主性、探究性和合作性學習，以及運用任務型教學途徑的理論依據(jù)。用心愛心專心3教學目標(內(nèi)容框架)總體目標：總體目標：本節(jié)課以“邀請”為話題，學生通過課堂學習和體驗生活實際，訓練學生能夠準確、熟練、恰當?shù)剡\用所學句式發(fā)出邀請

5、；能夠聽懂邀請及對邀請的回應語句，并綜合運用邀請和回應邀請語句在真實情境下進行邀請，回應和對邀請詳細信息進行詢問、說明。1.知識目標：學生在課堂學習活動中熟練掌握與“邀請和回應邀請”相關的主要語言表達形式：1)表示邀請的語句：（新學重點）Wouldyouliketo...（新學重點）Let’s…!（新學拓展）Canyoudo…withme（新學拓展）Shallwe…2）接收邀請的語句：(已會)OKGreatAllrightSureGoo

6、didea!（新學重點）YesI’dloveto.YesI’dliketo.3)拒絕邀請的語句：(新學重點)SryI’dlovetobutIhaveto…(新學拓展)NosryIcan’t.Ihaveto…2.能力目標：學生通過參與課堂活動，學生在相互交流、合作，共同探討，較好地完成“邀請以及回應邀請及相關咨詢”這一話題。聽：能夠聽懂對話中的邀請和對邀請的回應以及對邀請信息的詢問和回應，并記錄下相關信息。說：能夠運用邀請語句發(fā)出邀請，并

7、能根據(jù)具體內(nèi)容進行具體詢問和回應。讀：能夠讀懂對邀請活動的對話以及邀請內(nèi)容的陳述。演示與表達：能夠根據(jù)具體活動信息提示，編排出邀請的對話，能夠通過合作表演生活中邀請及對邀請回應的情景。3.情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生在課堂內(nèi)外積極自主地習得語言知識，激勵學生學會與他人交流合作，并樂于參加運用英語的實踐活動，培養(yǎng)學生在回應他人邀請及邀請他人參加活動的過程中使用禮貌語言的習慣。4.學習策略培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生在一定程度上形成自主學習，如句式的歸類；培