七律長(zhǎng)征說(shuō)課

1、《七律長(zhǎng)征七律長(zhǎng)征》說(shuō)課稿說(shuō)課稿西營(yíng)井學(xué)校西營(yíng)井學(xué)校李冉冉李冉冉今天我說(shuō)課的內(nèi)容是〈〈七律長(zhǎng)征〉〉，共1時(shí)。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等方面對(duì)本課進(jìn)行第一課時(shí)的說(shuō)課。一、教材分析1、課文所處地位〈〈七律長(zhǎng)征〉〉它是毛澤東在1935年10月寫(xiě)的紅軍戰(zhàn)勝長(zhǎng)征艱險(xiǎn)而滿懷戰(zhàn)斗豪情的詩(shī)篇。本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，2、

2、教學(xué)目的（1）知識(shí)目標(biāo)a、理清本詩(shī)結(jié)構(gòu)b、揣摩關(guān)鍵字詞含義及其飽含的感情（2）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用（3）德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)紅軍長(zhǎng)征在中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情，以及領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張的手法來(lái)謳歌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)是藝術(shù)的概括寫(xiě)法。二、教學(xué)方法1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問(wèn)題引導(dǎo)法、

3、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。據(jù)新《大綱》指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力，我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問(wèn)題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)倮蠋熤鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自意見(jiàn)，相互交流、相互啟發(fā)、相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。2、采用圖片、視頻等教學(xué)手段擴(kuò)大教學(xué)容量。這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)

4、習(xí)熱情，又通過(guò)直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教學(xué)中的自覺(jué)性、直觀性原則3、本文是一首威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的史詩(shī)，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法。三、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用主體思維法，反饋練習(xí)法。四、教學(xué)設(shè)想本文是一篇重要的精讀課文，詩(shī)文不長(zhǎng)，但知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí)，需掌握的東西較多，第一課時(shí)，通過(guò)誦讀，理解課文，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)的概括和夸張的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)作者

5、所表達(dá)的感情。為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景一、首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋?zhuān)瑥淖掷镄虚g大致了解課文內(nèi)容。二、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。三、詩(shī)人展開(kāi)想象的翅膀采用比喻的

6、手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已。本體喻體強(qiáng)烈反差，足見(jiàn)紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到介紹背景、高聲朗讀、特別是運(yùn)用想象再現(xiàn)詩(shī)的意境，確實(shí)是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一種良好方法。在以后的詩(shī)歌學(xué)習(xí)當(dāng)中，