二次函數(shù)的復習與信息

1、11二次函數(shù)的復習與信息二次函數(shù)的復習與信息一、背景（問題的提出）：這一節(jié)課是學生在已經(jīng)學習了二次函數(shù)的概念、一、背景（問題的提出）：這一節(jié)課是學生在已經(jīng)學習了二次函數(shù)的概念、圖像、性質(zhì)全部內(nèi)容后提出的。通過這一節(jié)課的研究學習，將建立起二次函數(shù)圖像、性質(zhì)全部內(nèi)容后提出的。通過這一節(jié)課的研究學習，將建立起二次函數(shù)較為完整的知識結(jié)構(gòu)，形成完善的二次函數(shù)的知識脈絡。較為完整的知識結(jié)構(gòu)，形成完善的二次函數(shù)的知識脈絡。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是梳理清

2、二次函數(shù)本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是梳理清二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)的的圖像與性質(zhì)的cbxaxyhkxaykxayaxy????????????2222)()(演變過程，以及由此反映出來的數(shù)形結(jié)合、類比轉(zhuǎn)化的思想、運動變化觀點。演變過程，以及由此反映出來的數(shù)形結(jié)合、類比轉(zhuǎn)化的思想、運動變化觀點。本節(jié)課的重點是上述各種類型的二次函數(shù)圖像之間的關系、并由此弄清各本節(jié)課的重點是上述各種類型的二次函數(shù)圖像之間的關系、并由此弄清各種形式下圖像的頂點坐標、對稱

3、軸、開口方向，函數(shù)的最大值（最小值）種形式下圖像的頂點坐標、對稱軸、開口方向，函數(shù)的最大值（最小值），拋物線與物線與x軸、軸、y軸交點及函數(shù)值軸交點及函數(shù)值y隨x值而變化的情況。值而變化的情況。用傳統(tǒng)的教法，使用小黑板用傳統(tǒng)的教法，使用小黑板粉筆粉筆作圖工具進行教學，根據(jù)過去的教學體作圖工具進行教學，根據(jù)過去的教學體會。有下列明顯的不足之處。會。有下列明顯的不足之處。1、由于本節(jié)課需要回顧的知識點多，需要繪制的圖像多。在一個課時的、由于

4、本節(jié)課需要回顧的知識點多，需要繪制的圖像多。在一個課時的教學時間里，教師只有滿堂灌，耐心的、費力的描述，勉強能把知識梳理復習教學時間里，教師只有滿堂灌，耐心的、費力的描述，勉強能把知識梳理復習完。學生需要認真的聽講、費力的想象，才可掌握。整堂課枯燥而乏味，沒有完。學生需要認真的聽講、費力的想象，才可掌握。整堂課枯燥而乏味，沒有吸引力，無法提高學生的學習興趣。吸引力，無法提高學生的學習興趣。33本案例有兩種形式的整合。以本案例有兩種形式的

5、整合。以“課件課件”為媒體的整合和以為媒體的整合和以“學件學件”為媒體為媒體的整合。的整合。1、以、以“課件課件”為媒體的整合。用為媒體的整合。用PPTPPT＋幾何畫板制作成課件，使用多媒體＋幾何畫板制作成課件，使用多媒體進行輔助教學。把本課的內(nèi)容預先任制作成課件，輸入到計算機，利用計算機進行輔助教學。把本課的內(nèi)容預先任制作成課件，輸入到計算機，利用計算機的多媒體特點，將教學內(nèi)容有機組合并顯示在屏幕上，完成一系列人機交互，的多媒體特點，

6、將教學內(nèi)容有機組合并顯示在屏幕上，完成一系列人機交互，為學生提供學習環(huán)境。這種整合，對完成預定的教學任務，提高教師的信息技為學生提供學習環(huán)境。這種整合，對完成預定的教學任務，提高教師的信息技術素養(yǎng)有很高的促進作用，同時也培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)。術素養(yǎng)有很高的促進作用，同時也培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)。2、以、以“學件學件”為媒體整合。這種整合是學生有一定的計算機操作能力和為媒體整合。這種整合是學生有一定的計算機操作能力和會對幾何畫板進行基本的使

7、用前提下而進行的。教學形式是網(wǎng)絡教室（每人一會對幾何畫板進行基本的使用前提下而進行的。教學形式是網(wǎng)絡教室（每人一機）機）。用幾何畫板軟件動手操作，互相討論觀察到的現(xiàn)象、交流研究結(jié)果。學。用幾何畫板軟件動手操作，互相討論觀察到的現(xiàn)象、交流研究結(jié)果。學生自主學習、教師適時指導。生自主學習、教師適時指導。3、根據(jù)我校學生實際情況，我使用了以、根據(jù)我校學生實際情況，我使用了以“課件課件”為媒體的整合。為媒體的整合。四、教學環(huán)節(jié)四、教學環(huán)節(jié)下面就