農(nóng)夫教育

1、教育教學(xué)隨筆教育教學(xué)隨筆做一個(gè)做一個(gè)“農(nóng)夫”式的教式的教師張曉麗張曉麗有人曾說過：教師的工作與農(nóng)夫十分的相似，而不是工廠車間的工人。因?yàn)檐囬g的工人是按照固定的模式去生產(chǎn)產(chǎn)品，面對(duì)的是冰冷的機(jī)器。最后又按固定的標(biāo)準(zhǔn)去檢驗(yàn)這些產(chǎn)品，達(dá)標(biāo)的合格品；沒有達(dá)標(biāo)的是次品。而農(nóng)夫面對(duì)的是有生命力的莊稼，必須要求農(nóng)夫去呵護(hù)它們。如同老師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活潑的孩子，需要我們用心去教育他們。個(gè)人覺得教師與農(nóng)夫有以下的相同點(diǎn)。一、勤一、勤農(nóng)夫是清晨就扛著鋤頭下

2、地了，夕陽西下是才扛著鋤頭回家。沒事的時(shí)候會(huì)到田間去看看，禾苗是否長(zhǎng)高了？是否有蟲病的侵?jǐn)_。做為一個(gè)教師是每天都比學(xué)生早起，看學(xué)生是否按時(shí)到校，有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，看有沒有學(xué)生生病。二、苦二、苦農(nóng)夫的生活是清苦的、勞累的，每天與朝陽、月亮為伴。我們教師何嘗不是如此呢？目前的行勢(shì)下教師的責(zé)任大，領(lǐng)導(dǎo)一再告誡我們：“安全工作必須常抓不懈，安全這跟弦時(shí)刻都不能松?！睂W(xué)生在學(xué)校出了任何的閃失，必有家長(zhǎng)來興師問罪。三、重復(fù)與三、重復(fù)與創(chuàng)新農(nóng)夫一年復(fù)一

3、年，重復(fù)著田間的農(nóng)活，春種秋收。農(nóng)夫也會(huì)創(chuàng)新，如用手扶拖拉機(jī)代替人拉的板車；用現(xiàn)代化的收割機(jī)取代了鐮刀。作為一名教師從自己的手中送走一屆又一屆、一批又一批。天天重復(fù)著昨天的故事。工作始終圍繞三點(diǎn)一線展開：教室、辦公室以及舒適的家。簡(jiǎn)單甚至算的上單調(diào)了，沒有燈紅酒綠、紙醉金迷。有的是內(nèi)心的充實(shí)。教師的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教育理念上，如：改變題海戰(zhàn)術(shù)為精選精練；改變?cè)械摹疤铠喪健苯虒W(xué)為“啟發(fā)式”、“探究式”；改變?cè)械慕處煘橹黧w，教師一人談為學(xué)

4、生為主體，充分把時(shí)間、空間還給學(xué)生。另一方面體現(xiàn)在教學(xué)手段的更新，多媒體課件的使用使原本枯燥、深?yuàn)W的內(nèi)容，變得生動(dòng)、淺顯。原本理化課以教師操作、總結(jié)，學(xué)生充當(dāng)觀眾的做法，改為學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。四、收四、收獲作為教師的最大的快樂是看到自己的學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。如：學(xué)校的演講賽中獲得好的名次；運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)生在賽場(chǎng)上“爭(zhēng)金奪銀”；大型的考試中學(xué)生的成績(jī)名列前茅等。這些是我們教師最開心的時(shí)候。作為一個(gè)農(nóng)夫是充實(shí)的，內(nèi)心是