農(nóng)耕教育特色品牌打造的探索與實(shí)踐

1、農(nóng)耕教育特色品牌打造的探索與實(shí)踐宿遷市泗陽(yáng)縣來(lái)安中心小學(xué)泗陽(yáng)縣來(lái)安中心小學(xué)是一所普通的蘇北農(nóng)村中心小學(xué)。就是這所農(nóng)村小學(xué)，在一年多的時(shí)間里，依托農(nóng)耕文化，打造了農(nóng)耕教育的特色品牌，獲得了成功，在省內(nèi)外產(chǎn)生了一定的影響就是這所農(nóng)村小學(xué)，在短短一年多的時(shí)間里，省教育廳胡金波、殷翔文、楊湘寧、朱衛(wèi)國(guó)4位副廳長(zhǎng)先后到學(xué)?？疾熘笇?dǎo)工作；就是這所農(nóng)村小學(xué)，在短短一年多的時(shí)間里，學(xué)校的農(nóng)耕教育被江蘇省廣電總臺(tái)報(bào)道了5次，被《新華日?qǐng)?bào)》報(bào)道2次，并刊發(fā)

2、了4幅農(nóng)耕教育專(zhuān)題圖片，被《中小學(xué)德育》分2期就農(nóng)耕教育進(jìn)行了專(zhuān)題介紹，被《揚(yáng)子晚報(bào)》以三分之一的版面進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道；就是這所農(nóng)村小學(xué)，在短短一年多的時(shí)間里，接待了來(lái)自全國(guó)各地的近3萬(wàn)人的參觀學(xué)習(xí)；就是這所農(nóng)村小學(xué)，省教育廳副廳長(zhǎng)朱衛(wèi)國(guó)考察后稱(chēng)贊是:“農(nóng)耕文明與現(xiàn)代文明的有機(jī)結(jié)合”，宿遷市教育局局長(zhǎng)孫其松贊譽(yù)為：“來(lái)安教育，鄉(xiāng)村典范”。我們這所農(nóng)村小學(xué)關(guān)于學(xué)校特色發(fā)展的探索與實(shí)踐，為什么能夠得到這么多領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，就是因?yàn)槲覀冇袡C(jī)地

3、結(jié)合了農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，依托當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)耕文化，成功打造了農(nóng)耕教育特色品牌，我們的做法與體會(huì)是：一、一、立足學(xué)校立足學(xué)校實(shí)際實(shí)際，打造，打造農(nóng)耕教育特色耕教育特色讓每一個(gè)孩子成人成才是學(xué)校教育永恒的追求，提升學(xué)校內(nèi)涵，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的立足點(diǎn)，是做好學(xué)校教育的重要手段。我們泗陽(yáng)縣來(lái)安中心小學(xué)以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，努力營(yíng)造生動(dòng)活少孩子不會(huì)感恩，不懂感恩，對(duì)勞動(dòng)人民的勞動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。我們搞農(nóng)耕教育，不是為了培養(yǎng)孩子當(dāng)農(nóng)民，更不是

4、培養(yǎng)孩子如何使用農(nóng)具，而是要讓孩子真正感受到農(nóng)民勞作的艱辛，真正明白今天幸福生活來(lái)之不易，同時(shí)更是為了讓孩子看到社會(huì)生活發(fā)生的巨大變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和優(yōu)良品德，讓孩子在今后的生活中，能夠珍惜現(xiàn)在，永懷感恩之心，做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活，會(huì)感恩的好孩子。因此，我們把創(chuàng)建工作的目標(biāo)定位為：依托農(nóng)耕文化，打造農(nóng)耕教育特色品牌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，提高師生的整體素養(yǎng)。2、農(nóng)耕教育特色的探索與耕教育特色的探索與

5、實(shí)踐如何落實(shí)農(nóng)耕教育，做好農(nóng)耕教育，我們重點(diǎn)做了以下幾方面工作：一是籌建農(nóng)耕教育博物館，對(duì)那些即將消失的農(nóng)耕農(nóng)具進(jìn)行收集展示；二是建造農(nóng)耕亭、農(nóng)耕林、農(nóng)耕園等；三是編印校本教材，圍繞農(nóng)耕教育和來(lái)安地方特色編印校本教材，供同學(xué)們閱讀；四是成立“農(nóng)耕娃藝術(shù)團(tuán)”，每年6月舉行一屆農(nóng)耕藝術(shù)節(jié)；五是每年10月舉辦一次農(nóng)耕運(yùn)動(dòng)會(huì)；六是營(yíng)造濃烈的農(nóng)耕文化氛圍；七是申報(bào)農(nóng)耕教育專(zhuān)項(xiàng)課題，讓師生廣泛參與其中。在農(nóng)耕教育特色創(chuàng)建過(guò)程中，我們確立了“全員參與