化學教師素養(yǎng)

1、中學化學教師應具備的素質(zhì)中學化學教師應具備的素質(zhì)作者：閆莉(初中化學巴中市初中化學484班)評論數(shù)瀏覽數(shù)：4649發(fā)表日期：2012101615:49:15|優(yōu)秀1化學教師的學科專業(yè)知識中學化學教師的學科專業(yè)知識應包括陳述性知識、程序性知識和策略性知識三部分。大學無機化學的元素化合物知識、有機化學知識、結(jié)構(gòu)化學知識、化學發(fā)展史知識以及化學與其他學科交叉滲透的內(nèi)容等是中學化學教師專業(yè)知識中陳述性知識的主要組成部分。無機化學的基礎理論知識、

2、有機化學反應的基本規(guī)律、物理化學原理、分析化學的基本原理等構(gòu)成中學化學教師專業(yè)知識的程序性知識。一名優(yōu)秀的中學化學教師對上述專業(yè)知識最起碼的要求應當是：正確理解并解釋中學化學教科書中的每一部分知識，弄清楚各個知識點的非凡性，發(fā)掘蘊含其中的一般規(guī)律原理。不僅了解本學科發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，還要了解學科發(fā)展的前景不僅要通曉本學科的知識，還要對相關學科的知識有基本的了解。12熟練的教育教學技能從教學活動的具體操作來說，現(xiàn)代中學化學教師應該具有以下

3、基本技能。121教學設計技能教學設計技能包括以下幾個方面。（4）教學媒體的選擇和運用技能?，F(xiàn)代中學化學教師不僅會制作和運用傳統(tǒng)的教具，而且還要學會選擇和使用現(xiàn)代教學媒體。隨著科技的發(fā)展及其在教育領域的開發(fā)，現(xiàn)代教學媒體在教學活動中的運用越來越深入和廣泛。（5）教學測量的評價能力?，F(xiàn)代中學化學教師應該關注自己的教學活動的實際效果，要具備教育測量和評價的技能，要把握各種具體的教育測量和評價技能，利用過程性評價對每一堂課的教學目標的達成情況進

4、行分析和評價，這樣不但可以使學生和家長持續(xù)地了解學生學習情況，還可以及時調(diào)整和完善教學活動，不斷提高自身教學的有效性。122口頭語言表達技能在現(xiàn)代教育技術手段普遍應用的社會背景下，教師的口頭語言表達能力不應該削弱，而應該得到進一步加強。教師的講授和口頭語言表達應具有下列特點：描述簡潔規(guī)范，重點明確突出；運用易于接受的適當?shù)恼Z言，不用含混不清或拼湊的語言；恰當?shù)剡\用比喻或隱喻；保持語言的流暢性和不間斷性；講授重點不煩瑣，發(fā)言注重抑揚頓挫，