哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔

1、《哪吒鬧?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱婷婷設(shè)計(jì)理念：《哪吒鬧海》一課，要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的?！罢f(shuō)故事”不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)化故事語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的，有滋有味地說(shuō)。更好地理解課文，了解人物的形象。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情的朗讀課文。2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，“稱霸一方興風(fēng)作浪“等。3、感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想，敢斗邪惡的精神。4、練習(xí)按事情

2、發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。課前準(zhǔn)備：《哪吒鬧海》ppt課前播放：播放《哪吒鬧?！返钠^曲《小英雄哪吒》。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧海》。師生一起寫(xiě)課題。(設(shè)計(jì)意圖：做好示范，引導(dǎo)孩子寫(xiě)好字。設(shè)計(jì)意圖：做好示范，引導(dǎo)孩子寫(xiě)好字。)2上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)。讀一讀。出示詞語(yǔ)：稱霸一方興風(fēng)作浪胡作非為機(jī)靈勇敢

3、東海龍王父子哪吒老百姓a自由讀一讀，讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。b指名讀，齊讀。c用上其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話。d再讀課題：寫(xiě)誰(shuí)？干什么？這不禁引起我們的思考：哪吒為什么要鬧海？交流A哪吒是個(gè)勇敢本領(lǐng)大的人。從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？B跳進(jìn)取下一擺掀起滔天巨浪小結(jié)：龍王可不是一般人，很可怕很厲害的，小哪吒想都沒(méi)想就跳了下去多勇敢啊。就那么輕輕一擺，就掀起了滔天巨浪。看來(lái)這混天綾真是個(gè)寶貝，哪吒的本領(lǐng)真大呀。）設(shè)計(jì)意圖：抓住動(dòng)詞體會(huì)哪吒的設(shè)

4、計(jì)意圖：抓住動(dòng)詞體會(huì)哪吒的“鬧”。同時(shí)結(jié)合老師的敘述，增加故。同時(shí)結(jié)合老師的敘述，增加故事的形象性，給孩子演、說(shuō)故事做鋪墊。事的形象性，給孩子演、說(shuō)故事做鋪墊。4指導(dǎo)朗讀這句話：把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大讀出來(lái)。過(guò)渡：連東海龍王的水晶宮都搖晃了。（用彩色筆板書(shū)：晃）你們知道嗎？水晶宮建好至今只搖晃過(guò)一次，那是齊天大圣孫悟空干的。這次會(huì)是誰(shuí)呢？看來(lái)來(lái)頭不小哇，難怪龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。學(xué)習(xí)第三段。1、出示夜叉圖：你第一眼看到它，

5、你覺(jué)得怎么樣？（交流：從外貌上看夜叉的丑陋，兇狠，感覺(jué)很壞。）2、夜叉從水底鉆出來(lái)。看到了什么？會(huì)想什么？怎么做？出示句子：只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。引導(dǎo)體會(huì)：夜叉看不起哪吒，沒(méi)有把夜叉放在眼里，而且是個(gè)仗勢(shì)欺人，蠻不講理的人。過(guò)渡：面對(duì)兇狠的夜叉，哪吒害怕嗎？那他表現(xiàn)怎么樣？出示句子：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。引導(dǎo)體會(huì)：連續(xù)的動(dòng)詞看出哪吒的機(jī)靈，哪吒的本領(lǐng)大，打死夜叉真是小菜一碟，從