哪吒鬧海教學設計

1、哪吒鬧海（第二課時教學設計）一、教學目標：1、激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的記憶力、思維力和表現(xiàn)力；2、理解課文內容，認識到哪吒的機智勇敢的品質和敢斗邪惡的精神。二、教學重點、難點：哪吒鬧海的經(jīng)過。教學難點：通過一些關鍵詞理解哪吒的機智勇敢的品質。三、教學過程：一、導入1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習課文——齊讀課題二、精讀課文第一小節(jié)1、哪吒為什么要鬧東海呢？你能從課文里找到答案嗎？（因為東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下

2、海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）齊讀第一小節(jié)（多媒體出示）2、老師還聽到了兩個詞用得特別恰當，一個是“稱霸一方”（字體變色，齊說），另一個是“興風作浪”（變色，齊說）。3、讀到“興風作浪”這個詞語，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？能用這樣的句式來說說嗎？選擇其中的一句就好。（龍王有呼風喚雨的法力，當海邊人們出海捕魚的時候，他就刮大風，下大雨，有時一個浪頭還會把人們的漁船淹沒掉）我們讀書的時候就要讀出畫面來，這樣就能把靜止的

3、文字讀活。4、龍王父子興風作浪，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，老百姓是人見人怕，他們簡直就是這個地方的霸王，這就叫——“稱霸一方”（齊說）7、所以害得人們——引讀：不敢下海捕魚9、可恨嗎？讓我們用朗讀表現(xiàn)這對可惡的龍王父子。11正因為這樣，哪吒決定————引讀第二句“治一治他們，為老百姓出一口氣?！比?、精讀二、三、四小節(jié)感受哪吒的英勇過渡：就這樣，哪吒決定鬧海。讓我們把關注的目光聚焦到哪吒身上，想想他鬧海鬧了幾次？是怎么鬧的？交流“大鬧東海

4、、打死夜叉、制服三太子”大鬧東海大鬧東海1、接下來，讓我們一起走進大鬧東海這一幕，哪吒第一次鬧海借助了什么法寶？（混天綾、乾坤圈）對，小哪吒不是兩手空空去的，而是帶了他的兩件法寶——混天綾、乾坤圈。那哪吒是怎樣鬧海的呢？自己讀讀這段話，透過這段話，你看到了一個怎樣的哪吒？（勇敢）2、交流“勇敢”為什么覺得他勇敢？找找關鍵動詞（跳進：這么小的孩子就有勇氣跳進大海。一擺：小哪吒這么一擺便在東海掀起——滔天巨浪理解“滔天巨浪”。我們來看一下滔

5、天巨浪（出示圖），你覺得這浪怎么樣？（浪很大，大得都快碰到天空了）大得都快碰著天的浪就叫（滔天巨浪）齊讀（我感覺這浪不算大?。∵@浪夠大了），這樣的巨浪把東海的水晶宮也。。。（搖晃起來）“搖晃”是怎樣的？（學11、三太子是個怎樣的人物？哪吒又怎么對付他的。讀一讀第四自然段，思考你讀出了一個怎樣的三太子和哪吒，把描寫他們的詞語圈一圈。12、你覺得三太子怎樣？從哪里看出？指導讀好三太子的話？（囂張、氣勢洶洶、蠻不講理、心狠手辣）誰來扮扮三太子

6、？自己練練。（指名讀。讀得好：好一個氣勢洶洶的三太子，獎勵你再演一次。讀得不夠好：這語氣中有著一股殺氣，把神情、動作加上了一定演得更像。）13、的確蠻不講理的確心狠手辣14、面對三太子，哪吒是怎么接招的呢？他先是——一縱身，這一縱身，又讓哪吒躲過一劫，還讓哪吒逮住了一個絕佳的反擊機會，于是，他——趁勢抖出混天綾——－——※是啊，就這么一縱、一抖，就把三太子給制服了，看來，哪吒的武藝真是——高強、高超※誰愿意把這武藝高超的哪吒介紹給大家看

7、，哪吒高舉乾坤圈，把三太子緊緊按住，這時，他會對三太子說什么？出示說話句式。（提醒：哪吒是為了自己打三太子嗎？哪吒是為何而來，有些話他不得不說??！可以用上課文中的成語：你們以前一直興風作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣）哪吒說得多有理啊，這一鬧，活捉了三太子，更是為民除了一害。15、哪吒大戰(zhàn)三太子可是哪吒鬧海中最精彩的場面，我們一起來回顧一下。（齊讀第四自然段）經(jīng)過這么三鬧結果如何？齊讀第5自然段三、小結：1、就這樣，哪吒鬧海成功

8、了，他先是大鬧東海，再是打死夜叉，最后制服三太子，一步一步，有條有理，憑著他的勇敢、機靈和高超的武藝，把興風作浪、稱霸一方的龍王父子制服了，從此——引讀最后一小節(jié)2、小哪吒鬧東海成功了，如果你就是那東海的漁民你有什么話想對哪吒說？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）是啊，老百姓感謝哪吒為民除害、為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡。3、小英雄哪吒為民著想，不畏強暴，敢于向代表惡勢力的邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神令我們十分敬佩，更值