在楓葉上,露珠紅紅地閃爍。作文

1、材料作文：材料作文：在楓葉上，露珠紅紅地閃爍。在楓葉上，露珠紅紅地閃爍。在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明一、審題一、審題“意象派意象派”詩(shī)人愛(ài)米詩(shī)人愛(ài)米?羅厄爾的一首短詩(shī)羅厄爾的一首短詩(shī)《境》，采用對(duì)，采用對(duì)比手法，形象地揭示出這樣一個(gè)道理：同樣的事物在不同比手法，形象地揭示出這樣一個(gè)道理：同樣的事物在不同的環(huán)境背景下會(huì)呈現(xiàn)出不同特征。作者抓住露珠展現(xiàn)在不的環(huán)境背景下會(huì)呈現(xiàn)出不同特征。作者抓住露珠展現(xiàn)

2、在不同的情況下不同的形態(tài)來(lái)觀照和反映人生，同樣是露珠，同的情況下不同的形態(tài)來(lái)觀照和反映人生，同樣是露珠，為什么有時(shí)會(huì)為什么有時(shí)會(huì)“紅紅地閃爍紅紅地閃爍”，有時(shí)又，有時(shí)又“淚滴似蒼白的透明淚滴似蒼白的透明”造成這個(gè)差異的是環(huán)境和背景，也就是詩(shī)中的造成這個(gè)差異的是環(huán)境和背景，也就是詩(shī)中的“楓葉楓葉”和“荷花”。從露珠的角度來(lái)看，居楓葉之上則喜，居荷葉之上則從露珠的角度來(lái)看，居楓葉之上則喜，居荷葉之上則悲，由此及彼，我們可以聯(lián)想到有人處順境洋

3、洋自得，處悲，由此及彼，我們可以聯(lián)想到有人處順境洋洋自得，處逆境則委靡不振，據(jù)此可以逆境則委靡不振，據(jù)此可以“如何正確面對(duì)境遇如何正確面對(duì)境遇”為題展開(kāi)；為題展開(kāi)；從葉的角度來(lái)看，楓葉只是顏色為紅色，質(zhì)地、光潔度、從葉的角度來(lái)看，楓葉只是顏色為紅色，質(zhì)地、光潔度、功效等等并不比荷葉強(qiáng)，而露珠卻因居楓葉之上而喜，居功效等等并不比荷葉強(qiáng)，而露珠卻因居楓葉之上而喜，居荷葉之上而悲，可見(jiàn)露珠對(duì)環(huán)境優(yōu)劣的判斷并不正確，由荷葉之上而悲，可見(jiàn)露珠對(duì)環(huán)

4、境優(yōu)劣的判斷并不正確，由此及彼，生活中僅僅根據(jù)表象對(duì)事物作出膚淺判斷并影響此及彼，生活中僅僅根據(jù)表象對(duì)事物作出膚淺判斷并影響到自己的生活態(tài)度的人不在少數(shù)，由此，似乎也可以從到自己的生活態(tài)度的人不在少數(shù)，由此，似乎也可以從“如何正確看待環(huán)境何正確看待環(huán)境”或“如何正確認(rèn)識(shí)事物如何正確認(rèn)識(shí)事物”方面立意方面立意……由這個(gè)基本的立意生發(fā)開(kāi)去，就可以得到許多不同的由這個(gè)基本的立意生發(fā)開(kāi)去，就可以得到許多不同的構(gòu)思立意：美是千姿百態(tài)的，也正因此，

5、世界才呈現(xiàn)出紛構(gòu)思立意：美是千姿百態(tài)的，也正因此，世界才呈現(xiàn)出紛繁蕪雜的一面；正因?yàn)槭澜缡嵌嘣模總€(gè)人也就擁有了繁蕪雜的一面；正因?yàn)槭澜缡嵌嘣模總€(gè)人也就擁有了各自不同的審美觀、價(jià)值觀；所謂各自不同的審美觀、價(jià)值觀；所謂“時(shí)勢(shì)造英雄時(shí)勢(shì)造英雄”，特定的，特定的歷史背景往往造就了各式各樣的英才歷史背景往往造就了各式各樣的英才……這樣一來(lái)，思路這樣一來(lái)，思路就打開(kāi)了，然后從中確定自己最有把握的話題進(jìn)行取材和就打開(kāi)了，然后從中確定自己最有

6、把握的話題進(jìn)行取材和寫(xiě)作，也就是題干所說(shuō)的寫(xiě)作，也就是題干所說(shuō)的“選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”，唯有開(kāi)口小，才有可能把文章寫(xiě)深、寫(xiě)透。，唯有開(kāi)口小，才有可能把文章寫(xiě)深、寫(xiě)透。二、分析立意二、分析立意第一種，從露珠角度，同樣是露珠第一種，從露珠角度，同樣是露珠在楓葉上在楓葉上紅紅地閃紅紅地閃爍在荷花上在荷花上淚滴似蒼白透明。人在不同的環(huán)境淚滴似蒼白透明。人在不同的環(huán)境(位置位置崗位崗位角色角色生活生活)表現(xiàn)

7、出不同的結(jié)果表現(xiàn)出不同的結(jié)果(價(jià)值價(jià)值際遇際遇成績(jī)成績(jī)風(fēng)采風(fēng)采)。以此定位，可以擬題為以此定位，可以擬題為《生命閃光的位置生命閃光的位置》《》《位置與位置與價(jià)值價(jià)值》2、提供人才成長(zhǎng)的土壤，營(yíng)造和諧的社會(huì)、提供人才成長(zhǎng)的土壤，營(yíng)造和諧的社會(huì)成才是需要條件的，在大的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境不能成才是需要條件的，在大的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那改變的情況下，那“楓葉楓葉”就是人才成長(zhǎng)的環(huán)境和土壤，就是人才成長(zhǎng)的環(huán)境和土壤，這是關(guān)于社會(huì)

8、環(huán)境和人才之間的辨證關(guān)系，只有社會(huì)盡可這是關(guān)于社會(huì)環(huán)境和人才之間的辨證關(guān)系，只有社會(huì)盡可能提供人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的能提供人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的“閃光”，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才能和諧；反之，人才的成長(zhǎng)，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才能和諧；反之，人才的成長(zhǎng)只有才良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價(jià)值。只有才良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價(jià)值。由此可以擬題：由此可以擬題：《請(qǐng)給請(qǐng)給“露珠露珠”一片火紅的一片火紅的“楓葉

9、楓葉”》”》《環(huán)境與人才環(huán)境與人才》3、用人問(wèn)題、用人問(wèn)題由露珠的由露珠的“閃光閃光”和“蒼白蒼白”，很容易使人聯(lián)想到對(duì)，很容易使人聯(lián)想到對(duì)人才的使用問(wèn)題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具人才的使用問(wèn)題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價(jià)值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合有不同的價(jià)值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。由此可以擬題：由此可

10、以擬題：《請(qǐng)把請(qǐng)把“露珠露珠”放在放在“楓葉楓葉”上》總之，可以來(lái)說(shuō)：只有正確認(rèn)識(shí)自己所處的環(huán)境，以總之，可以來(lái)說(shuō)：只有正確認(rèn)識(shí)自己所處的環(huán)境，以積極的態(tài)度順應(yīng)環(huán)境，才能成為人才；正確認(rèn)識(shí)自己所處積極的態(tài)度順應(yīng)環(huán)境，才能成為人才；正確認(rèn)識(shí)自己所處的位置、才能努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值等等，我覺(jué)得也是切合的位置、才能努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值等等，我覺(jué)得也是切合材料主旨的材料主旨的例文：例文：（一）彩色的露珠（一）彩色的露珠你能想象世間有彩色的露珠嗎？其

11、實(shí)，世間的露珠皆你能想象世間有彩色的露珠嗎？其實(shí)，世間的露珠皆是彩色的。不信嗎？是彩色的。不信嗎？“在楓葉上在楓葉上露珠紅紅的閃爍露珠紅紅的閃爍在荷葉上在荷葉上露珠有著淚滴露珠有著淚滴似蒼白的透明似蒼白的透明……”……”既然透明的露珠可以多彩，無(wú)奇的人生又何嘗不能多既然透明的露珠可以多彩，無(wú)奇的人生又何嘗不能多彩呢？彩呢？從中亞的朔風(fēng)中信馬走來(lái)，從江郵的孤舟中款步走來(lái)，從中亞的朔風(fēng)中信馬走來(lái)，從江郵的孤舟中款步走來(lái)，李謫仙用一支生花妙筆