小露珠教案

1、2016～2017學年第1學期公開課活動教學設計上課教師：蔡虹2016年11月18日三年級語文課題：小露珠教學內容：教科書：P8284教學目標：教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會用“越來越......越來越......”造句。3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠犧牲自己，無私奉獻、無怨無悔的品質。教學重難點：教學重難點：1、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠犧

2、牲自己，無私奉獻、無怨無悔的品質。2、感受小露珠的外表美和心靈美。教學準備：教學準備：多媒體教學課件、小動物頭飾教學過程：教學過程：一、導入：一、導入：1、師：語文是豐富多彩的，語言文字更會讓人浮想聯(lián)翩；比如，“雨”字，有的人會想到和風細雨的春天，有的人會想到狂風暴雨的夏天。那么一個“小”字會讓你想到什么。（生交流）是啊，這些事物只要帶上“小”字，就會讓人感到十分親切，讓我們親切的叫叫它的名字。2、讀課題師：昨天我們已經學習了課文的第一

3、段，誰來說說從第一段中你都知道了與小露珠相關的什么知識？生回答。（點評：昨天學習的知識，大家都掌握的非常好）——齊讀第一段。3、師：今天老師就把小露珠帶進了課堂，你瞧——4、（放課件：精美露珠圖片3張）師：你能用一些詞語來形容一下你眼中的露珠嗎？點評：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你真會想象。小露珠聽了你的話一定會非常高興的。過渡語：大家都被小露珠的美深深地吸引住了。（板書：美）2、精讀課文，感悟外表美精讀課文，感悟外表美過渡：大自然中，有

4、許多的小動物們也非常喜歡小露珠呢，請同學們將書翻到書82面，自由地大聲地朗讀課文2至5段，找找有哪些小動物也喜歡它吧?。ㄒ唬┐蛘泻?016～2017學年第1學期公開課活動教學設計上課教師：蔡虹2016年11月18日師：那僅僅只有這3種動物贊美小露珠喜歡小露珠嗎？課文那一句話告訴了你答案？（幻燈片出示句子）——齊讀這句話在2至5段中還是中心句呢。讓我們再來將這個句子齊讀一遍吧。師：有那些小動物也會喜歡它呢？其它小動物又會怎樣和小露珠打招呼

5、？補充上面的句式，并且讀一讀。學生動筆補充句子。——指名說。三、精讀課文，感悟心靈美三、精讀課文，感悟心靈美（一）學習第六自然段——（幻燈片出示）（1）引讀：在小動物們的問候聲中，天越來越亮了，一會兒，太陽公公———生齊讀第六自然段第一句話。師：紅顏色的詞語齊讀一遍，思考一下，這些紅色詞語有什么共同特點。（表示的是太陽公公升起來后的一系列動作。）誰再來讀一讀這句？（2）師：太陽公公將所有的植物喚醒了，小動物都喜歡小露珠，植物們呢？請同學

6、們默讀第六段，用橫線畫出答案。（3）植物們喜歡小露珠嗎？（喜歡）你是從哪里看出來的？（出示第二句）師：所有的植物在小露珠的裝點下有什么變化？請用文中的兩個詞語來形容一下：格外精神、生機勃勃。（4）光彩熠熠的露珠將所有的植物裝點得格外精神，使它們更加生機勃勃。所以植物們也喜歡它。（5）瞧，這就是植物格外精神和生機勃勃的圖片吧！（幻燈片出示圖片）師：露水和雨水一樣，有滋潤萬物的作用，民間有句諺語：雨露滋潤禾苗壯。（6）同學再來讀一讀這一句話

7、，邊讀邊想象剛才所看到的圖片，看誰讀得更美。生自由讀。———指生讀。（師生共同點評）在這一句中，作者把植物比喻成了什么？把小露珠又比喻成了什么呢？（齊讀）（7）使花草樹木顯現(xiàn)出旺盛的生命力，這是誰的功勞？（指名說）是啊，所以植物們非常感謝小露珠，他們會說些什么？__________(__________()的說：的說：“謝謝你，小露珠謝謝你，小露珠____________________________！”此時，裝點植物們的小露珠，是什