培養(yǎng)學生說英語的良好習慣

1、培養(yǎng)學生說英語的良好習慣內(nèi)蒙古扎蘭屯市二中靳宏茹我所在的學校是一所普通高中，學生中相當一部分是由于英語成績不好而影響學習成績。盡管他們考入了高中，但是他們的實際能力并不同步。在英語課堂上表現(xiàn)得消極，不愿開口說英語，影響進行正常的課堂活動。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語課堂教學就成了“一言堂”，枯燥乏味，就會直接影響教學效果。針對這種狀況，我堅持從以下幾方面下功夫。從學生的實際出發(fā)，幫助學生克服學習上的困難，逐步消除畏難情緒，建立學好英語

2、的信心。注意研究教學方法，因材施教，進行形式多樣的口語訓練，來培養(yǎng)學生說英語的良好習慣。一、因材施教，培養(yǎng)學生的自信心針對學生英語水平參差不齊狀況，在教學中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學生，熟悉教材。對學生進行嚴格要求，勤于督促檢查，并指導學生掌握正確的學習方法。從培養(yǎng)學生用英語會話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進行英語會話開始，逐步培養(yǎng)學生單獨用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學生，

3、給其他學生做個榜樣，每個人都有機會。對于稍差的學生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲。學生有了“成就感”逐漸消除了畏難情緒。課堂活動以口頭練習為主，組織學生進行多種多樣的活動。在編排練習時，應(yīng)遵循由淺入深，由易到難，循序漸進的原則。把好差生搭配起來，無論哪項活動都不要放棄差生，多關(guān)心他們的學習，給他們創(chuàng)造機會參與課堂活動。對于他們微小進步給

4、予及時肯定與鼓勵。使他們深深感到老師無時不在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動，增強他們克服困難的信心。例如，在學習《ＣＯＮＴＩＮＥＮＴＳＡＮＤＯ－ＣＥＡＮＳ》一課時，我課前在小黑板上畫一幅世界地圖，采用循環(huán)訓練的方法。第一步，先請一名差生讀出七大洲、四大洋及一些地理名詞，再請一名較好的學生在小黑板上填詞，其他學生聽寫。第二步，請學習稍好的學生分別用課文中的詞或詞組聯(lián)詞成句。第三步，請成績好的學生看圖復(fù)述。通過這征的描

5、寫。我要求學生模仿這一段來描述身邊所熟悉的人。學生對這種訓練很感興趣，起到很好的口語訓練效果。合適的多練是培養(yǎng)聽說能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂隊的指揮，他不是演奏者，而是指導學生演奏的人。他要根據(jù)所學內(nèi)容，組織指揮進行大量豐富多彩的練習，時而提問題、時而重述、時而朗讀，或一個人演奏或兩個人合奏或齊奏，在他的指揮下，整個課堂充滿緊湊而活躍的學習氣氛。在這樣的氣氛中學習，學生會感到新鮮多樣，趣味無窮。外語學習就會達到事半功倍