良好習(xí)慣培養(yǎng)論文

1、1淺談小學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成淺談小學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)段階是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響以后乃至將來(lái)的一生，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)把精力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長(zhǎng)。反之，壞習(xí)慣不僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。人并非生來(lái)就具有某些好的習(xí)慣或不好的習(xí)慣，而是在后天慢慢養(yǎng)成的。不良習(xí)

2、慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，很重要的一個(gè)原因是不會(huì)學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先得學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。其次，學(xué)會(huì)聽課。再次，學(xué)會(huì)高質(zhì)量地完成作業(yè)。而教師要一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。一、培養(yǎng)課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣一、培養(yǎng)課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣從預(yù)習(xí)入手，通讀全文。讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，力求流利準(zhǔn)確。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，即“不動(dòng)筆墨不讀書”。對(duì)課文要有整體印象，就要邊讀書邊在書上作讀書記號(hào)，一本字典一支筆必不可少

3、。在書上標(biāo)上自然段序號(hào)和分段符號(hào)，劃出不理解的詞句和不理解的句子。通過查字典或聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解它們。如果有困難，那么就做好記號(hào)，可以在課堂上提出來(lái)，大家一起來(lái)討論。這一步工作是為老師教學(xué)前做準(zhǔn)備的。做好課前準(zhǔn)備是上好課的基本條件。我安排每天的值日組長(zhǎng)檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況，課間就檢查他們是否拿出下節(jié)課的書，并及時(shí)記錄下最好和最差的學(xué)生名單。首先，表?yè)P(yáng)課前準(zhǔn)備做得特別好的同學(xué)，并適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；其次，對(duì)于那些仍舊沒有做好課前準(zhǔn)備的同學(xué)

4、，我會(huì)及時(shí)批評(píng)或“罰”他下課后3學(xué)生上課能否積極回答問題，大膽發(fā)言，是一堂課成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生因怕說錯(cuò)而不愿舉手發(fā)言。因此，我盡量做到給學(xué)生提供表達(dá)的平臺(tái)和時(shí)間，認(rèn)真地傾聽，適時(shí)的表?yè)P(yáng)，給孩子創(chuàng)造和諧的發(fā)言氛圍，要讓他們說，大膽地說，即使說錯(cuò)了不要緊，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)他敢于“說”的精神，不要讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不肯說。三、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)檢查訂正習(xí)慣三、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)檢查訂正習(xí)慣作

5、業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，有助于鞏固、消化所學(xué)的知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，因此應(yīng)要求學(xué)生做到：積極思考獨(dú)立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲；作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈；作業(yè)前看清楚題目要求，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，作業(yè)后仔細(xì)檢查；作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)題自覺及時(shí)地訂正。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，首先要提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求，突出時(shí)間上的要求及時(shí)，態(tài)度上的要求認(rèn)真，思維上的要求獨(dú)立。其次，書寫潦草，格式混亂，都是造

6、成錯(cuò)題的原因。要保證作業(yè)的正確性，就要克服這些不良的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫，更要從一年級(jí)抓起，要求學(xué)生寫字一筆一畫，做到規(guī)范工整。使學(xué)生逐步改掉粗心馬虎的現(xiàn)象，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。第三，審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤都是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題看清題目要求再做作業(yè)的習(xí)慣。小學(xué)生因不認(rèn)真審題而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。特別是低年級(jí)十分常見。因此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要