小學班主任經(jīng)驗交流材料

1、小學班主任經(jīng)驗交流材料小學班主任經(jīng)驗交流材料有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只

2、做了班主任該做的工作。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：一、以“親”為主，以“勤”為輔。“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感

3、，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花?！扒凇奔垂ぷ饕趹?。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于

4、這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的每一位家長都希望我們來關注自己的孩子甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系這樣家長一看到我們的信

5、息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子一個是管教孩子的老師怎么辦呢只能是當著老師的面來批評孩子背著老師的面來指責老師這也值得我們思考因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想這要是我們我們會是什么樣子呢我的學生中有一個叫的是個調(diào)皮的男孩做題不馬虎的時候太少了課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時候我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真晚上回家我就主動的和他媽媽溝通了一下一句批評都沒有全是表揚而且很誠懇的表揚并

6、懇請家長把我的表揚告訴孩子家長很高興感謝老師對孩子的關注孩子聽了出乎意料的高興因為他沒有想到他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚就在以后的兩天里他上課的時候都特別的認真計算能力也有所提高家庭作業(yè)完成的進步也特別大一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處