師生交往教學設計

1、《師生交往》教學設計1、教學目標:知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。二、教學重、難點：重點：正確與老師交往。難點：學會正確處理與老師的分歧。教學過程：一、情景導入生成問題師：有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說教師是辛勤的園??；更有人說教師師人類心靈的工程師。到底教師在

2、我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進《師生交往》，一起來探討這些問題吧。由此導入新課。二、教學相長探究一：教材P65運用你的經驗1、師：在我們的學習生活中，接觸過許許多多的老師，在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。請答案提示：(1)語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學習和發(fā)展。數學老師的批評是關心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。(2)我會

3、對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現。我會建議他在學習之余再進行文學創(chuàng)作，等等。師：我們正確的看待老師的表揚和批評，更有助于我們健康成長。三、亦師亦友1、師：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重，相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。那么，怎樣才能達到這種狀態(tài)呢也許看了王亞楠的故事會對你有所啟發(fā)。閱讀教材P68探究與分享(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，