論中學語文課堂教學中師生的和諧交往.pdf

1、隨著國際形勢的發(fā)展，交往問題在許多學科領(lǐng)域紛紛開始受到關(guān)注，具體到教育領(lǐng)域，人們認識到師生交往是關(guān)系到課堂教學過程中一個不可或缺的重要因素。我國傳統(tǒng)中學語文課堂教學的師生交往呈現(xiàn)出以下特點：交往形式單向化，交往主體不平等，交往目的片面化，這些現(xiàn)象是與我國教育宗旨和語文“新課標”的要求相背離的。在中學語文課堂教學中，師生雙方應該在人格地位平等的基礎上，進行民主平等、坦誠信任、尊重理解的交往，通過雙方的和諧交往來積極引導學生高效地認識世界和

2、充分發(fā)展自我價值的能力。關(guān)于如何實現(xiàn)中學語文課堂教學中師生的和諧交往，本文著重從以下四個方面展開探討：交往主體雙方教育思想觀念的轉(zhuǎn)變、課堂教學“軟環(huán)境”和“硬環(huán)境”的改善、教師掌握并靈活運用交往中的行為技巧、積極合理的教學評價觀的制定。語文課堂教學活動是通過師生之間的相互交流、相互作用得以實現(xiàn)的，和諧的交往有利于融洽師生情感，避免矛盾沖突，有利于喚起學生的主動參與意識，激發(fā)他們的學習興趣，使課堂教學處于和諧、有序的狀態(tài)中，真正成為促進學