市級公開課《大氣的受熱過程》教學設計

1、教學基本信息課題人教版必修一第二章第一節(jié)冷熱不均引起的大氣運動姓名學科地理學段：高一第一學期年級高一相關領域大氣學原理教材書名：地理出版社：人民教育出版社出版日期：2015年5月指導思想與理論依據大氣是地理環(huán)境中最活躍的一個因素，與其自它自然地理要素關系十分密切，同時對人類活動影響也十分巨大。大氣的受熱過程，主要闡明大氣的能量來源——太陽輻射到達地球后的能量轉換過程，而太陽輻射在地球表面分布不均勻及能量轉換，是大氣運動的根本原因，而大氣

2、運動則是產生風云變換的天氣現象的直接原因，對世界各地的天氣和氣候有重大影響。因此大氣的受熱過程是學習的基礎，也是聯系實際、指導實際的重點內容。教學背景分析教學內容：本節(jié)課是必修一第二章第一節(jié)第1課時，通過學生比較熟悉的一天的氣溫變化，引導學生去探究形成這種現象的原理，并通過其他的生活現象讓學生體會地理知識的實際用途，培養(yǎng)學生思考的能力和對地理的興趣。學生情況：學生之前初中已經學習過有關氣溫的知識，也在必修一第一章中學習了有關太陽輻射的相

3、關內容，但是不能夠解釋溫度變化的原因和大氣熱量的來源。教學方式：以大氣的受熱過程原理圖為基礎，讓學生去探究自然現象的原因，通過引導學生自主思考，分組討論，觀察分析、探究方法、歸納總結、回歸原圖等方式，使每名學生能充分的動手、動口、動腦，參與教學全過程教學手段：多媒體，填充圖冊技術準備：powerpoint演示文稿小組討論出示問題運用示意圖，小組討論解決以下三個現象1陰天的白天比晴天的白天氣溫低2晴朗的天空呈蔚藍色3溫室效應小組討論，擴展

4、思維，解決問題解決問題這些現象出現的在哪些過程中？生活中還有那些現象用的這些知識。小組代表發(fā)言。運用圖中環(huán)節(jié)說明小組討論，擴展思維，解決問題板書板書：削弱作用：1吸收（水、CO2）2反射（云層、塵埃）3散射（空氣分子、塵埃）記筆記落實基礎知識解決問題溫室效應的原理，解釋大氣逆輻射的名稱和作用板書：保溫作用：大氣逆輻射小組代表解決第三個問題：溫室效應。聯系實際突破難點，學法指導板書：強調：地面輻射是大氣的直接熱源，太陽輻射是根本熱源觀察圖

5、中大氣吸收有幾個箭頭，大小區(qū)分說明什么？記筆記識圖回歸現實出示霜凍圖片用示意圖解釋霜凍出現的時間以及預防的措施1首先理解白天還是晚上2晴朗的夜晚還是陰天的夜晚3出示本周的節(jié)氣（霜降）逐步引導，理解引導思考提升高度人們一般運用燒煙霧的方法預防霜凍，但是對環(huán)境污染嚴重?？萍嫉倪M步是解決農民問題的關鍵，知識是第一生產力。燒煙霧預防霜凍的原理？仍然回歸原理圖煙霧不僅可以白天還可以晚上多角度，多方面的呈現問題的解決方法。展示勞動人民的智慧。首尾呼