幼兒園區(qū)域活動的設(shè)計與實施

1、1業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有關(guān)在區(qū)域活動中如何設(shè)置和指導(dǎo)有關(guān)在區(qū)域活動中如何設(shè)置和指導(dǎo)區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，與其他活動相比：有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足不同幼兒的發(fā)展需要。因此根據(jù)幼兒的年齡特點和最近發(fā)展區(qū)確定主題，甄別、篩選、提煉活動目標(biāo)，投放適宜的材料，最大限度的挖掘材料的教育價值勢在必行。因為活動的材料可直接影響幼兒的活動質(zhì)量，關(guān)系到幼兒的發(fā)展速度和方向，所以說要善于根據(jù)教育意圖制定教育目

2、標(biāo)，采取適宜的教育策略對幼兒進行有效的指導(dǎo)。近年來，我園為了能夠很好的體現(xiàn)這一教育宗旨，打破了傳統(tǒng)的空間布置格局，突出了區(qū)域活動的地位，想方設(shè)法為幼兒創(chuàng)設(shè)開放、自由、平等的發(fā)展空間，投放幼兒喜歡的材料，滿足幼兒的需要。區(qū)域（以下簡稱學(xué)習(xí)區(qū)）是一個有規(guī)劃、多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵兒童主動的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)區(qū)活動中幼兒能夠依照自己的興趣、能力及發(fā)展階段，有效的、系統(tǒng)的完成某種學(xué)習(xí)活動或達(dá)成某一學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)區(qū)涉及的范圍廣泛，占用的空間大小、內(nèi)容多

3、少沒有任何限制，故而學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)置可以根據(jù)幼兒園的課程需要、教師的能力喜好、本班幼兒的發(fā)展水平和年齡特征等條件較為靈活的安排，但無論學(xué)習(xí)區(qū)如何設(shè)置都應(yīng)遵循促進兒童智能、語言、大小肌肉發(fā)展、社會性及情緒情感等全面發(fā)展的基本原則。學(xué)習(xí)區(qū)的特點：?滿足兒童以實際操作為主要學(xué)習(xí)方式的需要?滿足兒童全面發(fā)展的需要?滿足不同兒童的學(xué)習(xí)需求?有助于提高兒童的學(xué)習(xí)能力?有準(zhǔn)備的環(huán)境使兒童學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)一、區(qū)域的設(shè)置（一）擬定學(xué)習(xí)區(qū)的種類及其目標(biāo)1、學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)置

4、應(yīng)考慮的因素：?教室空間（面積、格局、形狀）?兒童人數(shù)（男女比例）?編班方式（年齡段、混齡、同齡）?幼兒園總體安排及課程3?學(xué)習(xí)區(qū)的設(shè)置提示孩子這里可以做什么，不可以做什么。?如何幫助兒童建立關(guān)系（合作、輪流、等待相互尊重）?各區(qū)域可活動人數(shù)及如何控制?學(xué)習(xí)區(qū)空間安排美勞區(qū)常須用水，應(yīng)安排在盥洗室附近。語言、益智區(qū)需要安靜，應(yīng)安排在教室內(nèi)段較隱蔽的空間?？茖W(xué)區(qū)需要自然采光，需靠近窗戶。積木區(qū)、娃娃家肢體活動量大，較為喧鬧，應(yīng)遠(yuǎn)離安靜區(qū)域

5、。?各區(qū)域間如何間隔?教室中的交通動線?玩教具取放歸還的便利性?預(yù)留集體活動場地2、投放教具時應(yīng)注意：?自理性?自動教育功能?教具數(shù)量與兒童人數(shù)的比例關(guān)系?安全性?美觀、明朗3、著手布置?教師間溝通想法，使班級中的全體教師都了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意圖和使用范圍?注意細(xì)節(jié)與整體之間的關(guān)系?注意不同區(qū)域散發(fā)出的不同信息溫馨的、寧靜的、活躍的、生長變化的?區(qū)域整體色彩與教具材質(zhì)搭配?根據(jù)空間需要做靜態(tài)或動態(tài)安排?考慮幼兒活動的動線?考慮各區(qū)域幼兒人數(shù)