幼兒園區(qū)域活動評分細則

1、幼兒園區(qū)域活動評分細則項目評價標準分值1.每班6個以上區(qū)角，各區(qū)域之間分隔明顯。5′2.室內(nèi)外區(qū)域安排合理，考慮采光、用水等特殊需要，動靜分開，避免干擾。5′3.有幼兒能看懂的區(qū)域標志、選區(qū)卡。5′4.有幼兒能看懂的規(guī)則提示。5′5.游戲環(huán)境布置新穎、美觀、實用。5′區(qū)域區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)30′6.能多渠道為幼兒創(chuàng)設(shè)較大的游戲空間。5′7.游戲材料準備充分，材料數(shù)量大于幼兒人數(shù)，有一定的自主選擇性。5′8.材料投放符合幼兒的實際水平、興趣

2、和需要，具有層次性、系統(tǒng)性。5′9.與主題相關(guān)緊密，涵蓋五大領(lǐng)域內(nèi)容。5′10.合理利用本地自然資源和自身優(yōu)勢，體現(xiàn)本園特色。5′11.安全衛(wèi)生，方便幼兒取用。5′區(qū)域區(qū)域材料材料投放投放30′12.較強的操作性，可一物多玩。5′13.幼兒能按自己意愿選擇活動和玩伴，參與率高。5′14.幼兒熟悉活動規(guī)則，游戲秩序良好。5′15.幼兒會熟練使用玩具、材料、工具，能創(chuàng)造性應(yīng)用。5′16.愛護玩具、材料、工具，能收拾整理。5′幼兒幼兒游戲水平

3、水平25′17.幼兒情緒愉快，對活動有濃厚興趣、專注。幼兒之間有積極的言語交流和合作。5′18.活動中隨時、全方位觀察了解幼兒表現(xiàn)，介入時機得當。5′19.教師評價語得當，著重促進幼兒創(chuàng)造性水平提高。5′教師指導(dǎo)評價15′20.活動后引導(dǎo)幼兒自評和互評。5′幼兒園區(qū)域活動評分細則項目評價標準分值1.每班6個以上區(qū)角，各區(qū)域之間分隔明顯。5′2.室內(nèi)外區(qū)域安排合理，考慮采光、用水等特殊需要，動靜分開，避免干擾。5′3.有幼兒能看懂的區(qū)域標

4、志、選區(qū)卡。5′4.有幼兒能看懂的規(guī)則提示。5′5.游戲環(huán)境布置新穎、美觀、實用。5′區(qū)域區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)30′6.能多渠道為幼兒創(chuàng)設(shè)較大的游戲空間。5′7.游戲材料準備充分，材料數(shù)量大于幼兒人數(shù)，有一定的自主選擇性。5′8.材料投放符合幼兒的實際水平、興趣和需要，具有層次性、系統(tǒng)性。5′9.與主題相關(guān)緊密，涵蓋五大領(lǐng)域內(nèi)容。5′10.合理利用本地自然資源和自身優(yōu)勢，體現(xiàn)本園特色。5′11.安全衛(wèi)生，方便幼兒取用。5′區(qū)域區(qū)域材料材料投

5、放投放30′12.較強的操作性，可一物多玩。5′13.幼兒能按自己意愿選擇活動和玩伴，參與率高。5′14.幼兒熟悉活動規(guī)則，游戲秩序良好。5′15.幼兒會熟練使用玩具、材料、工具，能創(chuàng)造性應(yīng)用。5′16.愛護玩具、材料、工具，能收拾整理。5′幼兒幼兒游戲水平水平25′17.幼兒情緒愉快，對活動有濃厚興趣、專注。幼兒之間有積極的言語交流和合作。5′18.活動中隨時、全方位觀察了解幼兒表現(xiàn)，介入時機得當。5′19.教師評價語得當，著重促進幼