幼兒園《戶(hù)外體育游戲資源及其開(kāi)發(fā)的研究》課題實(shí)施方案

1、幼兒園幼兒園《戶(hù)外體育游外體育游戲資戲資源及其開(kāi)源及其開(kāi)發(fā)的研究的研究》課題課題研究研究實(shí)施方案施方案（開(kāi)（開(kāi)題報(bào)題報(bào)告）告）時(shí)間時(shí)間：年月立項(xiàng)號(hào)課題名稱(chēng)戶(hù)外體育游戲資源及其開(kāi)發(fā)的研究負(fù)責(zé)人所在單位課題研究的背景和意義背景：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要”，“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”以及結(jié)合

2、我所工作的幼兒園的情況來(lái)看，戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，在很大程度上彌補(bǔ)了體育課、做操的不足，從幼兒的興趣、愛(ài)好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幼兒體育活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園課程的一個(gè)重要組成部分，包括戶(hù)外體育活動(dòng)、體育游戲、課堂教學(xué)多個(gè)方面。體育活動(dòng)不但對(duì)幼兒有極其重要的健身價(jià)值，而且還對(duì)幼兒各方面能力的提高及個(gè)性的發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。早期動(dòng)作發(fā)展對(duì)促進(jìn)幼兒的獲得更大的空間，戶(hù)外活動(dòng)可以突破班級(jí)限制，可

3、以突破幼兒園的局限。我國(guó)幼兒教育學(xué)家陶行知、陳鶴琴先生均都強(qiáng)調(diào)大自然、大社會(huì)的教育，美國(guó)教育家杜威也提出了“教育既生活，學(xué)校既社會(huì)“的理念。過(guò)去的封閉式辦園讓幼兒接觸的教育脫離了社會(huì)，這是一種溫室教育。(3）從幼兒園自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，戶(hù)外活動(dòng)突破了幼兒園的空間限制，利用空間的開(kāi)放性擴(kuò)大了幼兒的交往面，發(fā)展了幼兒的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)了幼兒之間的合作意識(shí)，可促進(jìn)幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。課題名稱(chēng)的界定和解讀本次我申請(qǐng)的課題名稱(chēng)是：“幼兒園戶(hù)外體育游戲