教師招聘-心理學知識點匯總結合山香

1、第一章心理學的研究對象和意義一、心理活動1.心理學定義：研究心理現象及其發(fā)展規(guī)律的科學心理學科的性質：心理學是一門介于自然學科和社會學科之間的交叉學科。2.心理現象及其結構心理現象包括心理過程和個性心理兩個方面。.心理過程○1(1)認識過程：包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。(2)情感過程：喜愛、快樂、滿意、憂愁、悲哀、憎恨等現象。(3)意志過程：意志心理的心理過程（動機、目的、行動等）。個性心理○2(1)個性心理傾向性，包括興趣與愛

2、好、需要與動機、信念與理想、世界觀等。(2)個性心理特征，指性格、能力等。3.教師學習心理學的意義理論意義：心理學的研究成果為馬克思主義認識論和辯證法提供科學依據○1對鄰近的社會科學有一定的理論意義○2實踐意義：有助于理解和解釋學生的心理現象和行為，更好地完成教育工作○1有助于運用心理學原理，指導和開展當代教育改革○2有助于教師判斷學生的心理健康，有效的開展心理影廠的調試工作○3有助于教師依據心理學知識進行自我教育○4二心理的實質1.心

3、理是腦的機能：(1)神經系統(tǒng)的結構心理是腦的機能，腦是心理的器官。神經系統(tǒng)是心理活動的主要物質基礎。腦的反射活動是人心理活動的基礎，人的行為是由反射組成的。神經活動的基本過程是興奮和抑制。神經活動的基本規(guī)律包括：(1)興奮和抑制的擴散與集中(2)興奮和抑制的相互誘導(2)神經系統(tǒng)的活動方式（基本形式）無條件反射：是先天的，即所謂無意識的本能行為條件反射又稱信號反射，是后天經過學習才能得到的反射，即所謂有意識學習才能得到的知識技能、經驗稱

4、為“第二勢力”，主要來源于治療精神病的臨床經驗。精神分析學派重視對異常行為的分析和無意識研究，認為人的一切個體和社會行為都根源于心靈深處的某種欲望和沖動。(6)人本主義心理學代表馬斯洛、羅杰斯，被稱為心理學中的“第三勢力”。人本主義心理學以意識經驗為出發(fā)點，主要研究人格發(fā)展與社會生活的關系，強調人的目的性、創(chuàng)造性和價值，主張促進人的健康成長和潛能的實現。(7)現代認知心理學標志是：1967年，奈賽爾《認知心理學》代表人物皮亞杰以信息加工

5、觀點為核心的心理學，又稱為信息加工心理學。把人的心理活動看做是信息加工系統(tǒng)四心理學的體系兒童心理創(chuàng)始人：普萊爾《兒童心理》第一部兒童心理學著作何林渥斯：《發(fā)展心理學概論》第一部發(fā)展心理學著作教育心理學研究核心：學習過程（學習心理）教育心理學發(fā)展：1903桑代克《教育心理學》西方第一本以教育心理學命名著作“教育心理學之父”1877卡普捷列夫《教育心理學》最早以其命名的裴斯泰洛奇：第一次提出“教育教學心理學化”思想廖世承：1924我國第一本

6、《教育心理學》教科書心理發(fā)展：個體出生成熟衰老直至死亡整個過程八個階段：乳兒期（01）嬰兒期（13）幼兒期（學齡前期36、7）童年期（學齡初期671112）（四年級11、12由具體形象思維過渡到抽象邏輯思維為主，需要具體形象為支柱）少年期（學齡中期11、1214、15）（心理斷乳期危險期）青年期（學齡晚期14、1525）（抽象思維由經驗型向理論性轉化，開始出現辯證思維）成年期（2565）老年期（65及以后）學習準備狀態(tài)：遵循學習的準備性