教師聽課評課制度

1、于洼九年制學(xué)校學(xué)校校本教研（教師聽課評課制度）（教師聽課評課制度）聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評價及研究的教育教學(xué)方法。教師參加校內(nèi)外聽課能直接學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗，博采眾家之長，共同探索教學(xué)改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務(wù)能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課活動，促進教學(xué)，特制訂如下制度：一、聽課要求一、聽課要求1、堅持互相聽課制度，教師每學(xué)期不少于15節(jié)，校長、教導(dǎo)主任不少

2、于30節(jié)。2、聽課形式：推門隨堂聽課（校長、教導(dǎo)處主任、教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽課）。公開課聽課（由縣、教研片、校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評比）。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。凡屬本學(xué)科的公開課，當(dāng)節(jié)次同段同科無課的教師一律參加聽課。3、聽課時要做到聽、看、記、思有地的結(jié)合。（1）、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚；是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求；是否重點突出，詳略得當(dāng)；是否有知識性等錯誤；是否有

3、創(chuàng)新的地方；教師的思維是否寬泛；學(xué)生的發(fā)言是否踴躍。（3）評教法運用。即從教學(xué)方法處理的角度，評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。（4）評學(xué)法指導(dǎo)。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進行評議。（5）評教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)?。?）評教學(xué)

4、效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。為加強教研活動，不斷提高廣大教師的業(yè)務(wù)水平和課堂效率，特制訂本制度。三、幾點要求1、凡學(xué)校或組內(nèi)組織的公開課、示范課無特殊情況都要參加聽課，有事不能參加必須向教導(dǎo)主任請假。并根據(jù)學(xué)校要求，寫清寫全聽課記錄本上的相關(guān)欄目。2、積極倡導(dǎo)同備課教師互相聽課交流。3、聽課后，要以學(xué)科為單位，及時進行說課評課工作。最好當(dāng)天評課，也可在教研活動時間評課。講課