數(shù)學(xué)周前知識預(yù)覽的意義

1、數(shù)學(xué)周前知識預(yù)覽的意義數(shù)學(xué)周前知識預(yù)覽的意義數(shù)學(xué)組數(shù)學(xué)組褚璐褚璐我校自開展四模塊六環(huán)節(jié)教學(xué)模式以來，在教學(xué)中我開始嘗試讓學(xué)生周前課知識預(yù)覽的習(xí)慣。把下一周要講的數(shù)學(xué)內(nèi)容，課上同學(xué)帶著問題進入數(shù)學(xué)課堂，就會有一種想學(xué)、想問、想練的良好心理。老師所講的重點、難點就會被同學(xué)們所領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的自主探索和求知欲望。通過觀察對比，有預(yù)習(xí)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績往往比不預(yù)習(xí)的成績高，而且差異是顯著的。我認為，數(shù)學(xué)周前知識預(yù)覽幾個優(yōu)點：一、數(shù)學(xué)周前知識預(yù)覽能

2、夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力。一位教育學(xué)家說過，預(yù)習(xí)是自學(xué)的演習(xí)。預(yù)習(xí)對培養(yǎng)自學(xué)能力也是一個重要方法。自學(xué)能力就是獨立學(xué)習(xí)、獨立獲取知識和更新知識的能力，自學(xué)能力直接影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如，在老師讓同學(xué)們自己閱讀教材回答問題時，我們就會發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)閱讀的速度快，對所閱讀的內(nèi)容分析概括的既準確又全面。有些同學(xué)則不然，不僅閱讀速度慢而且回答問題時抓不住要領(lǐng)。前者是有自學(xué)能力的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)速度快、掌握知識所用的時間短、學(xué)習(xí)質(zhì)量高。后者則是不具備自

3、學(xué)能力的同學(xué)，結(jié)果相反。其次，在同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程中，既包括以老師指導(dǎo)傳授為主的上課環(huán)節(jié)，也包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、階段復(fù)習(xí)等以自學(xué)為主的環(huán)節(jié)。因此，同學(xué)們在校學(xué)習(xí)雖然不以自學(xué)為主，但是自學(xué)是同學(xué)們學(xué)習(xí)中不可把重點畫出來，重點加以理解。遇到自己解決不了的問題，作出記號，教師講解時作為聽課的重點。2、課前想一想。對預(yù)習(xí)中感到困難的問題要先思考。如果是基礎(chǔ)問題，可以用以前的知識看看能不能弄通。如果是理解上的問題，可以記下來課堂上認真聽講

4、，通過積極思考去解決。這樣有利于提高對知識的理解，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維習(xí)慣。3、課前說一說。預(yù)習(xí)時可能感到認識模糊，可以與父母或同學(xué)進行討論，在同學(xué)們的合作交流與探討中找到正確的答案。這樣即增加了學(xué)生探求新課的興趣，又可以弄懂數(shù)學(xué)知識的實際用法，對知識有個準確的概念。4、課前寫一寫。寫一寫在課前預(yù)習(xí)中也是很有必要的，預(yù)習(xí)時要適當做學(xué)習(xí)筆記和預(yù)習(xí)提綱，主要包括看書時的初步體會和心得，對讀明白的問題的理解，對疑難問題的記錄和思考等。5、課