新版教科版小學(xué)科學(xué)三年級上復(fù)習(xí)計劃

1、杭州市杭州市小學(xué)（科學(xué)）學(xué)科課程復(fù)習(xí)計劃小學(xué)（科學(xué)）學(xué)科課程復(fù)習(xí)計劃2011學(xué)年第一學(xué)期三年級教師2011年12月班級學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況分析所任教的三年級7個班，共205名學(xué)生。經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，比較好動，上課比較認(rèn)真，但思維有些局限。孩子天生對周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心。所以我們在保護(hù)這種好奇心的同時，更要創(chuàng)造更多的機(jī)會，去激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因

2、為興趣是最好的老師?？茖W(xué)課對于三年級的學(xué)生來說，有一定的吸引力。他們喜歡科學(xué)課的觀察、探究活動。由于剛剛接觸科學(xué)，所以他們對科學(xué)觀察活動、研究探究活動能力不強(qiáng)，科學(xué)探究合作意識不強(qiáng)，只能進(jìn)行比較膚淺的科學(xué)觀察研究活動，小組合作中的分工也不夠明確，目的性和實效性均不強(qiáng)。另外，由于剛接觸科學(xué)，課外知識面不夠也是一個重要原因。教學(xué)知識板塊分析本冊內(nèi)容由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成?！爸参铩眴卧?，學(xué)生們對生活

3、在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步認(rèn)識。“動物”單元，學(xué)生們通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認(rèn)識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步認(rèn)識，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念。“我們周圍的材料”讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和

4、在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途?！八涂諝狻眴卧?，學(xué)生們想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學(xué)生們在事實的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效率的策略1、時常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，在課堂上因材施教，分類指導(dǎo)，特別要考慮到學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的接受情況，給他們以

5、更多的展示機(jī)會，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣做到抓兩頭，帶中間，分類推進(jìn)，整體優(yōu)化。2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，充分預(yù)見到學(xué)生可能存在的問題，在課堂上有針對性地加以分析，使教學(xué)工作具有較強(qiáng)的針對性和功效性。提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的措施后三分之一學(xué)生的輔導(dǎo)措施1、采取結(jié)隊措施，讓學(xué)生自己選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。2、積極采取激勵措施，只要學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。時間復(fù)習(xí)內(nèi)容1