朱自清語文閱讀教學(xué)觀探要.pdf

1、朱自清是我國二十世紀(jì)前期著名詩人、學(xué)者、散文家,也是著名的語文教育家；既是教育理論家,又是教育實踐家。尤其在閱讀教學(xué)觀的研究,他對閱讀學(xué)習(xí)、閱讀教學(xué)及對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練的研究,切實而深入,在今天依然起著正本清源、發(fā)人深思的作用。重讀朱自清在語文教育方面的貢獻(xiàn),對于思考我們現(xiàn)在的語文教學(xué)改革,探尋更加合理的出路,有著重大借鑒意義。本文采用文獻(xiàn)研究方法,在認(rèn)真分析大量相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,以語文新課程為指針,堅持馬克思辯證唯物主義、歷史唯物主

2、義,學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、文藝心理學(xué)理論,深刻剖析了朱自清的閱讀教學(xué)思想,學(xué)習(xí)其關(guān)于了解與欣賞的見解,進(jìn)行經(jīng)典訓(xùn)練的論述和關(guān)于讀的教學(xué)方法以及文本細(xì)讀的思想。把握其閱讀教學(xué)的實質(zhì)含義,探索其閱讀教學(xué)的可行性方法,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。
　　 全文共分為三部分:
　　 第一部分朱自清論語文閱讀教學(xué)的含義——了解與欣賞
　　 朱自清認(rèn)為“了解與欣賞是中學(xué)國文課程中重要的訓(xùn)練過程”,提出要重視訓(xùn)練學(xué)生的了解和欣賞能

3、力。這部分可分為兩小部分:第一“了解”是閱讀教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。第二“欣賞”是閱讀教學(xué)的深化和升華,分別從欣賞能力的培養(yǎng)具有中介作用、欣賞是透徹的了解,了解是切實的欣賞、培養(yǎng)欣賞力要掌握好情感得出入、欣賞的方法四個方面進(jìn)行分析。
　　 第二部分朱自清論語文閱讀教學(xué)的方法——講讀、誦讀與朗讀
　　 朱自清閱讀教學(xué)重視提高學(xué)生的閱讀能力,他認(rèn)為“讀的用處最大,語文教學(xué)上應(yīng)特別注重它”。“讀”是朱自清整個閱讀教學(xué)思想核心。本文從

4、講讀、誦讀和朗讀幾方面進(jìn)行分析,并闡述了其有關(guān)“熟讀”方面的論述。
　　 第三部分朱自清語文閱讀教學(xué)范本——經(jīng)典。主要闡釋了兩方面的內(nèi)容:第一,在語文教學(xué)中開展“經(jīng)典訓(xùn)練”。朱自清指出“在中等以上的教育里,經(jīng)典訓(xùn)練是一個必要的項目”。本部分先說明經(jīng)典訓(xùn)練的含義,又闡釋了經(jīng)典訓(xùn)練的必要性,最后介紹《經(jīng)典常談》的寫作價值、內(nèi)容、特點及其意義,指出它對當(dāng)今閱讀教學(xué)的指導(dǎo)意義。第二,經(jīng)典閱讀方法:文本細(xì)讀。從五個方面分析了朱自清文本細(xì)讀