河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎《中國地形》教學設計

1、1第二章第一節(jié)：中國的地形（教學設計）第二章第一節(jié)：中國的地形（教學設計）教材版本教材版本湘教版初中地理教材八年級上冊作者及單位作者及單位李文玲淇縣實驗學校設計思想設計思想本教學設計以“學習對生活有用的地理”“改變地理學習的方式”“構(gòu)建開放式地理課程”等為指導思想，以學生主動探究、合作學習為主要教學形式，通過探究、合作學習培養(yǎng)學生讀圖獲取知識的能力、綜合實踐能力、自主探究能力和合作交流能力，讓學生學會提問，學會學習，掌握地理學習方式，形

2、成積極主動的學習態(tài)度，初步掌握評價地理事物的基本方法，樹立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理理念，為學生終身發(fā)展奠定基礎。教材分析教材分析1、課標要求：本節(jié)課在課標中的內(nèi)容要求是運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。2、教材地位：本節(jié)課是湘教版初中地理教材八年級上冊第二章第一節(jié)內(nèi)容，在此之前，學生已經(jīng)學習了我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情。在這個基礎上學習本章中國的自然環(huán)境就順理成章了，同時一個國家的地

3、勢和地形對這個國家的氣候、河流乃至經(jīng)濟發(fā)展都有著重要的影響。本節(jié)課既是中國地理內(nèi)容的重要組成部分，又是學習其它章節(jié)的基礎，學好本節(jié)，能為今后學習高中自然地理打下了基礎。3、教材分析：本節(jié)課是中國的自然環(huán)境這一章的第一節(jié)，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎的重要地位。中國的地形特征對于中國的氣候、河流以及中國的經(jīng)濟發(fā)展都有著重要的影響。另一方面，學生在學習世界地理的過程中已經(jīng)初步掌握了了解一個區(qū)域的基本方法。這一節(jié)是從地勢特點和地形種類兩個方面來

4、研究中國地形特征的。學情分析學情分析本節(jié)課的教學對象是剛進入八年級的學生，他們的參與意識較強，思維活躍，對事物充滿了好奇心，讀圖析圖能力有了一定的基礎，所以在教學中應抓住學生的這一特點，一方面運用直觀生動的形象，集中學生注意力，激發(fā)學生興趣；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表自己的見解，發(fā)揮學生學習的主動性。教學目標教學目標1、運用中國地形圖，概括我國地勢特征，識記各級階梯分界線的名稱，初步說明中國的地勢特征對氣候、河流、交通等的影響

5、；2、培養(yǎng)讀圖析圖能力和自學、合作、探究能力；3、通過對我國壯麗山河的學習，激發(fā)學生的自豪感，進一步對學生進行愛國主義教育。教學重點和難點教學重點和難點在課標要求中，把地勢特征分布落實在地圖上，提高學生運用地圖的能力很重要，根據(jù)課標要求和學生實際情況，我把中國的地勢特征確定為本節(jié)課的重點?！叭说仃P(guān)系”的研究是地理學科的主要內(nèi)容加上八年級學生抽象思維能力較弱，不能很好的把日常生活中所經(jīng)歷的現(xiàn)象與書本知識相連接，因此我把中國的地勢特征對氣候

6、、河流、交通等的影響確定為本節(jié)課的難點。教學方法教學方法根據(jù)教學目標和學生特點，結(jié)合學校條件和自身特質(zhì)，本節(jié)課采用的教法是“多媒體教學法”和“小組合作積分法”，采用的學法是“讀圖分析法”、“三步提問法”和“列表比較法”。課前準備課前準備1.多媒體課件2.學生課前準備“三個一”：一本書，一圖冊、一學案（通常10秒鐘時間準備完畢）3.學生準備中國空白輪廓圖4.按固定程序小組內(nèi)復習提問（1分鐘時間）5.教師隨機提問檢查上節(jié)課知識掌握情況，并給

7、每組加分3流程二：自學探究合作交流三、自學探究（三、自學探究（1010分鐘）分鐘）（1）展示中國地勢模型展示中國地勢模型。（2）依據(jù)依據(jù)提綱自主探究。提綱自主探究。讓學生自學課本30頁，依據(jù)自學提綱進行自主探究，自行解決本節(jié)課重點知識?！咀詫W提綱自學提綱】A、在古詩詞“一江春水向東流”；“大江東去浪淘盡，千古風流人物”；“百川東到海，何時復西歸”中，你能發(fā)現(xiàn)哪些地理信息？B、我國地勢的主要特征是什么？C、自學課本30頁，完成以下問題：我

8、國地勢可分為幾級階梯？每一級階梯的平均海拔高度大約是多少米？青藏高原、四川盆地和長江中小游平原分別位于哪一級階梯上？（3）讀圖析圖完成活動。讀圖析圖完成活動。通過讀圖析圖完成課本31頁中的活動題1：讀圖21、28、219，在圖221中勾畫中國地勢三級階梯的界線，并標注界線上的主要山脈及界線兩側(cè)的主要地形區(qū)，最后教師出示歌訣幫助學生記憶我國的地勢特點，適當進行點撥。學生按照自學提綱進行學習，自學提綱按照學習目標設計。分析詩詞所包含的地理信

9、息。巧計地勢學地形，西高東低階梯成；一二分界昆祁橫，二三大太巫雪峰；一高二盆三丘平；海洋氣流內(nèi)陸行；河流東西溝交通，階梯之間蘊水能?！驹O計意圖】展示模型，讓學生由抽象變直觀，對我國地勢呈三級階梯這一特點一目了然?！驹O計意圖】設計從古詩詞中發(fā)現(xiàn)地理信息這一題，引導學生學會從身邊的知識中發(fā)現(xiàn)地理信息；通過設計不同層次的自學提綱，可以讓學生一步一步突破重點?！驹O計意圖】自學探究環(huán)節(jié)的設計，能培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生養(yǎng)成善于思考的習慣，解決