淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感

1、淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感孝南區(qū)毛陳鎮(zhèn)中心小學(xué)李小艷經(jīng)過(guò)一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的新鮮感已經(jīng)慢慢消失，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始下降，學(xué)習(xí)效果也有所欠佳。甚至有的學(xué)生會(huì)討厭英語(yǔ)。是什么使他們有這樣大的轉(zhuǎn)變呢？其實(shí)成就感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果一個(gè)重要的情感因素激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.心理學(xué)家認(rèn)為：兒童的心理發(fā)展與成就感有密切的聯(lián)系，一個(gè)充滿自信、樂(lè)意在生活中游戲中積極探索的

2、兒童他會(huì)從一個(gè)個(gè)成功的體驗(yàn)中，特別是在具有挑戰(zhàn)性的工作中，通過(guò)從克服困難取得的成就感中獲得身心的極大愉悅，從而增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的興趣，加速智慧的發(fā)展。那么，如何在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的成就感呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、多為學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)一、多為學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)研究表明，學(xué)生的成就感強(qiáng)弱受早期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的影響。早期有失敗體驗(yàn)的學(xué)生，由于經(jīng)常受到指責(zé)和批評(píng)，會(huì)影響其以后的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新發(fā)展；反之，由于經(jīng)常受到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，就會(huì)激發(fā)

3、其成就感，對(duì)今后的學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，也就容易取得成功。所以說(shuō)，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)盡量為學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一段對(duì)話是成功，背誦好一篇課文是成功，記住了一個(gè)單詞也是成功……這時(shí)老師不要吝嗇你的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，一句“Youaregreat！”，往往會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到是我成功了，更堅(jiān)信自己“Icandoit！”，其成就感必定激發(fā)了其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣.二、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中收獲成功二、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中收獲成

4、功任務(wù)型教學(xué)是20世紀(jì)80年代英語(yǔ)教學(xué)界提出的一個(gè)有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式，它提倡學(xué)生在交流中發(fā)展語(yǔ)言的能力，重視學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中的參與和交際活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)。這在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)展他們的認(rèn)知策略，培養(yǎng)了學(xué)生間的合作精神，使學(xué)生在完成任務(wù)中體驗(yàn)到了成功的喜悅?？鄲馈！苯處煂?duì)于學(xué)生也是同樣的道理，作為教師要充分地相信學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的行為要綜合分析，不能簡(jiǎn)單的用“錯(cuò)”和“對(duì)”來(lái)評(píng)價(jià)，大家熟知

5、的羅森塔爾效應(yīng)，就非常典型地體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的積極期望的作用，經(jīng)常激勵(lì)性教導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生，是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)業(yè)提升的“魔力”?！百p識(shí)是溫潤(rùn)的風(fēng)，它帶來(lái)孩子心靈的暖意?！币虼私處熞嘧骺隙ㄐ栽u(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。注意評(píng)價(jià)的情感效應(yīng)，對(duì)學(xué)生而言，教師是權(quán)威的，許多學(xué)生可能會(huì)不聽(tīng)家長(zhǎng)的，但對(duì)教師卻是言聽(tīng)計(jì)從的，他們都渴望得到教師的認(rèn)可，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)教師的肯定就是他莫大的成就。還有，教師的評(píng)價(jià)不應(yīng)局限在課堂上，也應(yīng)擴(kuò)展到日常生活中，特別要