淺析教育信息化背景下教師角色的轉(zhuǎn)變

1、淺析教育信息化背景下教師角色的轉(zhuǎn)變淺析教育信息化背景下教師角色的轉(zhuǎn)變摘要：摘要：20世紀(jì)中期以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等信息技術(shù)得到迅速地發(fā)展并深刻地影響到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。教育，作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，也在不斷地融入到這一時(shí)代背景之中，進(jìn)而造成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式等課堂教學(xué)各個(gè)因素的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變。教師在教育活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，在面臨教育領(lǐng)域內(nèi)的這一重大變化時(shí)，應(yīng)該做出怎樣的準(zhǔn)備來(lái)迎接挑戰(zhàn)呢？本文將從以下三個(gè)方面

2、對(duì)教育信息化背景之下教師角色的轉(zhuǎn)變做一簡(jiǎn)要探討：教師角色轉(zhuǎn)變的必然性；教育信息化背景下教師角色的應(yīng)然；教師應(yīng)對(duì)角色轉(zhuǎn)變的策略。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：教育信息化教師角色轉(zhuǎn)變策略教育信息化主要是指在教育領(lǐng)域全面地發(fā)展和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使之滲透到教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式以及教學(xué)過(guò)程的各個(gè)具體環(huán)節(jié)的全過(guò)程，從而極大地提高教育教學(xué)水平。信息化時(shí)代給教育領(lǐng)域所帶來(lái)的一系列變化使教師不得不審時(shí)度勢(shì)，一方面要繼續(xù)肩負(fù)教書育人的傳統(tǒng)使命

3、；另一方面，應(yīng)及時(shí)把握教育在信息化時(shí)代的發(fā)展方向，有效地應(yīng)對(duì)信息技術(shù)對(duì)教育過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的沖擊，從而在信息化這樣一個(gè)社會(huì)背景下使教育更好地發(fā)揮出其育人的價(jià)值。1、教師角色轉(zhuǎn)變的必然性教師角色轉(zhuǎn)變的必然性（1）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化在信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)世界里，教師與書本不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源，上課、做作業(yè)、上輔導(dǎo)班也不再是學(xué)生鞏固學(xué)業(yè)、提升自己的唯一方式。學(xué)生可以通過(guò)各種信息手段如計(jì)算機(jī)、手機(jī)、遠(yuǎn)程視頻等獲取豐富多樣的教育資

4、源，尤其是近年來(lái)慕課的大規(guī)模來(lái)襲，使得學(xué)生僅用一臺(tái)電腦就能修習(xí)自己感興趣的課程。這些顛覆傳統(tǒng)教育觀念的學(xué)習(xí)方式更加提高了學(xué)生對(duì)自身知識(shí)增長(zhǎng)、智力發(fā)展的自主性，但同時(shí)也對(duì)教師提出了新的要求。建構(gòu)主義學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)積累了大量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在信息化時(shí)代尤其如此，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要充分了解學(xué)生在發(fā)展使教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課、指導(dǎo)、答疑和反饋，同時(shí)教師也能針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異有的

5、放矢地開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)。這就需要教師能夠盡快適應(yīng)這種虛擬空間內(nèi)的教學(xué)方式，以更加先進(jìn)的教育理念幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。2、教育信息化背景下教師角色的應(yīng)然教育信息化背景下教師角色的應(yīng)然（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者教育信息化所帶來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化要求教師從單純的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。先進(jìn)的信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利，使學(xué)生能隨時(shí)隨地運(yùn)用各種信息技術(shù)和手段獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，尤其是建構(gòu)主義理論主張學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，

6、這就需要教師改變傳統(tǒng)的教授學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智力的方法，而要善于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自主獲取學(xué)習(xí)資源的意識(shí)和習(xí)慣。2.教授學(xué)生搜索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的方法，幫助學(xué)生提高檢索、識(shí)別、篩選、整合、利用信息的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的利弊，增強(qiáng)學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的自覺(jué)性。（2）學(xué)生成長(zhǎng)的對(duì)話者學(xué)生成長(zhǎng)的對(duì)話者先進(jìn)的信息技術(shù)為師生交往溝通提供了一個(gè)廣闊的

7、平臺(tái)和自由的空間，教師能以一個(gè)更加平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流與對(duì)話。通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)社交工具，教師也能更加深入地了解學(xué)生的日常生活及內(nèi)心世界，并且，通過(guò)這種虛擬的交談方式，學(xué)生也更容易對(duì)老師敞開(kāi)心扉，這對(duì)于學(xué)生健康人格及良好生活情趣的塑造都是十分有益的。教育信息化所催生出的新型師生關(guān)系需要教師適當(dāng)?shù)胤畔赂吒咴谏系慕逃咦藨B(tài)，以一個(gè)朋友的角色陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)。為此，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.教師不僅要關(guān)注學(xué)生的課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以在課下利用互聯(lián)