新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變

1、精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀~1~新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變摘要：新課程的實(shí)施，無(wú)疑會(huì)引發(fā)教師角色的一系列歷史性轉(zhuǎn)變。構(gòu)建新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。因此，教師必須從觀念、素質(zhì)和方法各個(gè)層面做出戰(zhàn)略性調(diào)適，保持與新世紀(jì)新課程的同步成長(zhǎng)。中國(guó)論文網(wǎng)9view12786209.htm關(guān)鍵詞：新課程教師角色轉(zhuǎn)變一、教育觀念的更新在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將由三方面組成：教科書(shū)

2、及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀~3~生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。二、教師素質(zhì)的提高新課程的非同尋常之處就在于充分調(diào)動(dòng)教師作為課程主體的積極性而予以全方位和主動(dòng)地介入，其中包括對(duì)新課程的研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施等一系列創(chuàng)新活動(dòng)。其一，教師要自覺(jué)研究新課程的理念和課程理論的宏觀發(fā)展趨勢(shì)，提高自身的課程理論素養(yǎng)。其二，教師對(duì)課程的創(chuàng)