新課程背景下思想政治教師角色轉(zhuǎn)變的研究.pdf

1、思想政治教師角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題是探究在新課程背景下，思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)扮演怎樣的角色，應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)自己，轉(zhuǎn)變自己的行為方式，順應(yīng)課程改革的要求，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。這對(duì)于當(dāng)前的新課程改革具有特別重要的意義。它有助于思想政治教師認(rèn)清自己的角色，明確自己的位置，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文以傳統(tǒng)的思想政治教師角色為突破口，提出新課程對(duì)于思想政治教師角色的要求，以及推進(jìn)思想政治教師角色轉(zhuǎn)變的對(duì)策。 本文分為四個(gè)部分，第一部分，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的思想

2、政治教師角色。傳統(tǒng)思想政治教師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)科知識(shí)的傳授者、思想道德的說(shuō)教者、課程的闡述者和學(xué)業(yè)評(píng)定的仲裁者。第二部分指出新課程對(duì)思想政治教師提出的新的要求。要求思想政治教師要從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，從思想道德說(shuō)教者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，從課程的闡述者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程資源的開(kāi)發(fā)者，從評(píng)價(jià)的仲裁者轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣脑u(píng)價(jià)者。第三部分，思想政治教師角色轉(zhuǎn)變中存在的問(wèn)題和原因。原因有制度上的、社會(huì)上的因素的影響，更重要的是思想政治教師自身的因素