王家沖--生命德育項(xiàng)目匯報(bào)材料

1、1傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，為生命成長(zhǎng)奠基傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，為生命成長(zhǎng)奠基王家沖小學(xué)王家沖小學(xué)“生命教育生命教育”德育項(xiàng)目匯報(bào)德育項(xiàng)目匯報(bào)“歷經(jīng)歷史長(zhǎng)河千淘萬(wàn)漉，國(guó)學(xué)中的精粹，仍以孔子的感慨、莊子的歌唱，浸潤(rùn)于萬(wàn)古傳世的經(jīng)典名篇中，從遠(yuǎn)古奔向未來(lái)，從洪荒奔向文明，啟蒙著人類(lèi)的思想，熔鑄了民族的精神。捧讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，相會(huì)歷代圣賢，是對(duì)文化的傳遞，是對(duì)教育的追尋……”這段文字，摘自一位教育工作者的一篇工作隨筆。從中，我們讀到了一個(gè)炎黃子孫對(duì)于中華文化的虔誠(chéng)之

2、心與熱愛(ài)之情，更感受到了一位教育工作者心頭那沉甸甸的責(zé)任感——傳承文化，升華教育，潤(rùn)澤生命！一一立項(xiàng)理由立項(xiàng)理由中華民族，自古素有“文明之邦”“禮儀之邦”的稱(chēng)號(hào)，可惜這些稱(chēng)號(hào)不是現(xiàn)代人爭(zhēng)來(lái)的，而是中國(guó)古人用自身的高素質(zhì)高文明換來(lái)的。但可悲的是，現(xiàn)代的中國(guó)人正在敗壞這一稱(chēng)號(hào)，許多西方國(guó)家對(duì)中國(guó)人的印象是低素質(zhì)，沒(méi)教養(yǎng)！這是何其可悲的事。伴隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，我們的道德水平卻在下降——見(jiàn)義勇為少了，看熱鬧的多了。誠(chéng)信道義少了，欺詐作假多了。

3、文明禮讓少了，逞兇斗勇多了?，F(xiàn)代人與人之間人為地罩起了一道心靈阻隔的“安全屏障”?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，由于家庭的寵愛(ài)，家長(zhǎng)的疏忽，以及社會(huì)環(huán)境的影響使現(xiàn)在許多孩子養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣：自理能力差，依賴(lài)性強(qiáng)心里不成熟，缺乏堅(jiān)韌不拔的意志任3學(xué)育人的魅力無(wú)形地沁潤(rùn)到了孩子的行為規(guī)范與習(xí)慣的培養(yǎng)之中。（二）（二）中高年級(jí)：實(shí)踐經(jīng)典，學(xué)做結(jié)合中高年級(jí)：實(shí)踐經(jīng)典，學(xué)做結(jié)合面對(duì)中高年級(jí)的孩子，我們將思考如何將古樸的文字流淌為易懂的道理，

4、從而有效給予學(xué)生終身受益的道理。學(xué)校將以校訓(xùn)中的“誠(chéng)”與“善”作為指導(dǎo)思想，為學(xué)生提供一系列活動(dòng)的建議，搭設(shè)平臺(tái)，引導(dǎo)孩子如何從國(guó)學(xué)書(shū)本中感悟發(fā)現(xiàn)并外化于實(shí)踐體驗(yàn)。1.校內(nèi)國(guó)學(xué)主題德育活動(dòng)①“孝親”“仁義”“禮儀”“智慧”“誠(chéng)信”主題學(xué)國(guó)學(xué)講故事比賽②“我身邊的孝親榜樣”“誠(chéng)信伴隨成長(zhǎng)”等主題演講比賽③“善意的謊話(huà)算不算說(shuō)謊”等主題辯論賽2.精神書(shū)籍伴隨成長(zhǎng)我們將擬定一份適合中高年級(jí)孩子閱讀的指導(dǎo)孩子精神成長(zhǎng)的經(jīng)典書(shū)籍，鼓勵(lì)孩子們一學(xué)年