班級主題墻的設計 項目方案

1、班級主題墻的設計班級主題墻的設計項目方案項目方案領銜人領銜人吳玨研討時間研討時間2014.92015.1參與人員參與人員李紅、倪李勤、朱淑雯、費菲、周虹、蔡金玉存在問題存在問題主題墻作為幼兒園教育環(huán)境的一個重要部分，它真實的記錄著幼兒活動的過程和結果，是幼兒學習活動的延伸和括展的地方，也是幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與家長互動的平臺。然而如何創(chuàng)設主題墻，一直是教師費盡心思的作為，普遍存在的問題是：（1）主題墻的設計內(nèi)容不能引起幼兒的興趣

2、和探究欲望：在主題墻實施過程中，通常見到的是老師圍繞主題內(nèi)容，收集大量的圖片或照片展示在主題墻上，認為主題墻已經(jīng)充實了、豐富了，然后利用這些圖片、照片給幼兒講一講有關知識就認為能夠達到教學目的了。用這種方法替代主題墻的設計，事實上這種環(huán)境設計不能引發(fā)幼兒學習與探索的欲望。（2）主題墻的設計過程不能與幼兒真正互動：教育教學活動中，很多教師對墻面如何與幼兒產(chǎn)生互動缺乏思考，有的老師簡單地認為讓幼兒收集資料或在墻面上呈現(xiàn)出幼兒的作品就是互動了

3、，或者認為只要教師把墻面布置的很精美、漂亮，幼兒便自然會與之互動。其實，幼兒在收集材料時并不明白要干什么，材料在轉(zhuǎn)化為環(huán)境設計的過程中，幼兒沒有與其相互作用。（3）主題墻的設計形式不能有效體現(xiàn)幼兒的學習過程：在活動過程中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有些主題墻面設計不經(jīng)教師介紹別人很難看懂，說明墻面所蘊含的的教育價值不清晰。有些主題墻雖然涉及到主題學習的重點內(nèi)容，但零散、無序，不能梳理出一條學習脈絡，反饋出幼兒在學習過程中的思考以及真實的表現(xiàn)表達，還

4、有些墻面設計缺乏教師的專業(yè)技能和整理智慧，表現(xiàn)為趣味性較低的問題。因此，主題墻的創(chuàng)設不僅體現(xiàn)在教師的教育教學思路和過“主題經(jīng)驗墻的創(chuàng)設主題經(jīng)驗墻的創(chuàng)設”項目組活動小結項目組活動小結撰寫者：吳玨項目名稱：班級主題經(jīng)驗墻的創(chuàng)設撰寫日期：2015年1月正文：主題墻是老師的一個梳理過程，呈現(xiàn)幼兒學習的過程，幫助幼兒明確做了哪些活動；主題墻是對幼兒學習內(nèi)容的梳理；墻面是把幼兒在學習中的表現(xiàn)、表達記錄了下來，反映了幼兒發(fā)展的過程。主題墻是一座架在幼