田園詩情教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1高港區(qū)四年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元《田園詩情》主備人：趙斐審核人：許敏、周勉【教材分析】《田園詩情》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第三單元的一篇課文。本單元有四篇課文，分別是《泉城》、《九寨溝》、《田園詩情》和《桂花雨》，全部是寫景的文章，景色描寫優(yōu)美，段落整齊，非常適合兒童學(xué)習(xí)。這是一篇描寫荷蘭田園美景的散文。描寫了水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風(fēng)光：碧綠的草原，黑白花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧

2、靜安謐的夜晚，閃爍的燈……美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現(xiàn)在我們面前，洋溢著寧靜悠閑的情趣，全文仿佛是介紹荷蘭的影視風(fēng)光片的解說詞，詩中有畫，畫中有詩，抒發(fā)了作者對(duì)荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳生活的向往之情?！緦W(xué)情分析】這一單元已學(xué)習(xí)了兩篇寫景的散文，但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，品悟散文中語言文字的精妙還是有一定難度的，所以在方法的指導(dǎo)上需要先扶再放。另外，本課生字較多，需要讓學(xué)生課前充分自學(xué)。因?yàn)閷?duì)荷蘭比較陌生，所以課前應(yīng)布置學(xué)生查找相關(guān)資

3、料，對(duì)荷蘭有個(gè)初步了解。當(dāng)然，課堂上教師還需要拓展補(bǔ)充一些圖片、文字資料，讓學(xué)生慢慢走近荷蘭、了解荷蘭，這樣學(xué)習(xí)課文時(shí)會(huì)更輕松。3第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課生字。理解“綠意盎然、鑲嵌”等詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)會(huì)品讀語言文字，想象畫面，體會(huì)情感。4.感受荷蘭詩情畫意般的田園風(fēng)情，受到美的熏陶。【教學(xué)重難點(diǎn)】1學(xué)會(huì)本課生字。理解“綠意盎然、鑲嵌”等詞語的意思。2.學(xué)會(huì)品讀語言文字，想象畫面，體會(huì)情感?！窘虒W(xué)過程】

4、課前交流：1生背田園詩：《鄉(xiāng)村四月》（翁卷）《鹿柴》（王維）一、導(dǎo)入新課，淺談田園1中國的田園詩讀來，給我們的心靈帶來空靈、靜謐、幽深、淡遠(yuǎn)的感受。讀著“田園”這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？2出示圖片：農(nóng)村、田野、幽林、炊煙……3這些畫面都是田園風(fēng)光，那荷蘭田園風(fēng)光又是怎樣的光景呢？今天就讓我們帶著美好的憧憬，走進(jìn)荷蘭，走進(jìn)荷蘭的田園詩情。（讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知1.檢查詞語出示1：毛氈偶爾吆喝一抹晚霞牲畜滿載寂靜舒緩平穩(wěn)（提醒“喝