結(jié)構(gòu)層次教案

1、1課題：課題：第2章第6節(jié)生物體的結(jié)構(gòu)層次生物體的結(jié)構(gòu)層次一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)目標(biāo)（一）、知識(shí)目標(biāo)1基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)⑴.學(xué)生能說(shuō)出器官、系統(tǒng)的概念的含義，能概述組織是如何形成的，能結(jié)合具體例子區(qū)分組織和器官。⑵.學(xué)生能結(jié)合圖片指出消化系統(tǒng)的主要器官名稱并說(shuō)明其功能。⑶.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述生物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→（系統(tǒng)→）個(gè)體。2重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：⑴.學(xué)生能描述生物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→

2、器官→（系統(tǒng)→）生物體。⑵.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)生物體形成完整認(rèn)識(shí)。領(lǐng)悟生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。難點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化形成組織難以理解，對(duì)組織和器官易混淆。（二）（二）、能力目標(biāo)、能力目標(biāo)增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)探究學(xué)習(xí)的能力。（三）（三）、情感目標(biāo)、情感目標(biāo)1學(xué)生初步形成生物體是一個(gè)有明顯組成層次的整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。2學(xué)生能領(lǐng)悟生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。3學(xué)生在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件四

3、、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)（一）、引入（一）、引入投影圖片：從宇宙到地球（大投影圖片：從宇宙到地球（大→?。┬。┙處煟航處煟簭膱D片來(lái)看，從宇宙到地球是有層次的，我們看到的層次是一個(gè)尺度上的層次，其實(shí)任何生物體的結(jié)構(gòu)也是有層次，今天我們就從生物體最基本單位細(xì)胞開始講起。（二）、講授新課（二）、講授新課投影單細(xì)胞生物圖片。投影單細(xì)胞生物圖片。講述：?jiǎn)渭?xì)胞生物非常小，它所有生命活動(dòng)都在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成。而自然界中，大多數(shù)生物，比如通

4、常所說(shuō)的動(dòng)物、植物都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的。但億萬(wàn)個(gè)細(xì)胞簡(jiǎn)單地堆積在一起是不能成為生物體的，生物體有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)。那么細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的呢？讓我們一起來(lái)揭開第六節(jié)“生物體的結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗。投影思考題：投影思考題：3（三）、課堂小結(jié)（三）、課堂小結(jié)教師教師：我們今天主要學(xué)習(xí)了器官、系統(tǒng)等內(nèi)容，體驗(yàn)了消化系統(tǒng)是如何工作的，以及人體內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系而形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。世界上的萬(wàn)物是奇妙的，但又是有規(guī)律可循的。那我們以這樣一組圖片來(lái)作