《植物體的結(jié)構(gòu)層次》教案

1、《植物體的結(jié)構(gòu)層次》教案化學(xué)與生命科學(xué)系生物科學(xué)1101張寶梅一教材：（一）教材分析：《植物體的結(jié)構(gòu)層次》這部分內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞的生活之后，目的是讓學(xué)生在細(xì)胞水平上認(rèn)識(shí)生物體，認(rèn)識(shí)到除病毒外生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。學(xué)生在學(xué)習(xí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化，動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次等內(nèi)容后，為本節(jié)課學(xué)好《植物體的結(jié)構(gòu)層次》這部分內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。另外，學(xué)好

2、該內(nèi)容能為進(jìn)一步理解第三單元生物圈中的綠色植物作好鋪墊，可幫助學(xué)生進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)，而且它在教材中也起到了承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容包含的一些結(jié)構(gòu)知識(shí)，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。（二）學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生一方面才開(kāi)始相對(duì)了解生物，對(duì)他們來(lái)說(shuō)本節(jié)內(nèi)容從生活中的宏觀認(rèn)識(shí)進(jìn)入書(shū)本中的微觀認(rèn)識(shí)有一定的難度；另一方面，這個(gè)年齡段的孩子對(duì)未知世界的好奇心很強(qiáng)，想象力豐富，這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容又帶來(lái)一些優(yōu)勢(shì)。所以教師在

3、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分把握學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，調(diào)整好教學(xué)方法。另外，從能力上看，七年級(jí)學(xué)生理解能力不強(qiáng)，還停留在直觀形象思維層次。從思想上看，因?yàn)橹锌忌锸堑燃?jí)制，因此學(xué)生往往不重視生物課，所以我們要牢牢抓住課堂教學(xué)，充分利用課堂45分鐘，精心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，增加學(xué)生的課堂活動(dòng)量。根據(jù)新課標(biāo)要求及七年級(jí)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)知水平及年齡特征，故確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.掌握植物體的六大器官2.識(shí)別植物體的幾種主要組織3.描述植物體的結(jié)構(gòu)

4、層次能力目標(biāo)：1.在描述植物體的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，使學(xué)生的空間想象能力得到提高。2.認(rèn)真觀察、分析、善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：1.進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。2.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和課堂交流，發(fā)展探究、合作和交流的精神。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及依據(jù)：由于七年級(jí)學(xué)生形象思維能力較弱，空間想象能力欠缺，再加上本節(jié)內(nèi)容、概念比較抽象，缺乏感性認(rèn)識(shí)，故確定本節(jié)的重、難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：1.植物體的六大

5、器官2.植物體的幾種主要組織3..描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、植物體。教學(xué)難點(diǎn)：1.描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂、分化形成。2.植物體的各種組織均由分生組織分化形成。二教法和學(xué)法：1.教學(xué)是一門藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，主動(dòng)性與主創(chuàng)性，就必須選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)方式。它的幾種組織都是由分生組織分化而來(lái)的。組織的形成過(guò)程細(xì)胞—（分裂）多個(gè)細(xì)胞—（分化）分生組織—（分化）保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織—