綜合與實(shí)踐活動(dòng)-促學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)——《擲一擲》教學(xué)案例

1、1綜合與實(shí)踐活動(dòng)綜合與實(shí)踐活動(dòng)促學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)促學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)——實(shí)踐活動(dòng)《擲一擲》教學(xué)案例【提出問題提出問題】實(shí)踐與綜合的一個(gè)重要目標(biāo)，就是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，樹立正確的數(shù)學(xué)觀。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要重視知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合。如何通過活動(dòng)，使學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過程，真實(shí)地感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系與綜合應(yīng)用？在《擲一擲》數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓我有了更深的了解和啟發(fā)?！酒位胤牌位胤拧科?：師生游戲，感知體驗(yàn)。師：同學(xué)們，經(jīng)過

2、剛才的討論，我們知道擲兩個(gè)骰子的和有11種情況。那下面我們來動(dòng)手?jǐn)S一擲，你們派一個(gè)代表來和我比賽。先看看游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則：擲兩個(gè)骰子20次，如果和是5，6，7，8，9，算老師贏，否則學(xué)生贏。游戲雙方贏的次數(shù)合計(jì)學(xué)生代表（2，3，4，10，11，12）老師（5，6，7，8，9）（1）、先來猜一猜誰贏的可能性大？生：我猜學(xué)生贏的機(jī)會(huì)大，因?yàn)槲覀冞x了6個(gè)數(shù)，而老師只選了5個(gè)數(shù)。師：用事實(shí)說話，我們來擲一擲，大家來看一看。（2）、開始游戲，

3、做好記錄。師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：老師贏了。再來擲一擲，又發(fā)現(xiàn)什么？生：還是老師贏了，這是為什么呀？3是，同學(xué)們還能運(yùn)用我們學(xué)過程可能性的知識(shí)來解釋規(guī)律背后的原因，這是很了不起的，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這樣的好習(xí)慣?！咀h論分析議論分析】結(jié)合以上的教學(xué)片段，有以下四點(diǎn)值得深思：1、注重知識(shí)間的聯(lián)系與綜合新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要重視知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合。本節(jié)課是以游戲的形式探討可能性大小的實(shí)踐活動(dòng)。本活動(dòng)，學(xué)生通過觀察、猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)

4、證的學(xué)習(xí)過程，綜合得用組合、統(tǒng)計(jì)、可能性、找規(guī)律等有關(guān)知識(shí)，探討事件發(fā)生的可能性大小。2、有序組織活動(dòng)，使活動(dòng)得以有效開展教學(xué)中老師的主要作用在于組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主要從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在適當(dāng)時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭?。在案例中，組織了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)—提出問題—分析研究—解決問題—交流分享—反思評(píng)價(jià)這一系的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生真正地動(dòng)起來。做到“忙而不亂，活而有序”。在有需要的時(shí)候，老師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。如在示范游戲時(shí)，讓學(xué)生看到：每次