蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課

1、蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《蘇州園林》是初中語文八年級上冊第三單元的一篇說明文。課文沒有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫“這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術(shù)性的說明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受，是一篇很好的說明文的典范，對指導(dǎo)學(xué)生寫作、陶冶學(xué)生的情感大有稗益?！緦W(xué)情分析】首先，這是初二年級學(xué)生第一次正式接觸說明文，在

2、教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說明文的方法；明確說明對象是什么分析說明對象的特征有哪些理清說明順序找出說明方法體會說明語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)等，會讓學(xué)生終身受益。其次，學(xué)生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語言、鑒賞美的能力，教師要敢于放手，善于引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)探究興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：1、回歸文本，把握說明對象特征，理清本文的說明順序。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)

3、能力。過程與方法：從閱讀說明文的方法入手，結(jié)合文本的內(nèi)容和圖畫體會說明對象的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會蘇州園林的圖畫美，進(jìn)而認(rèn)識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】要準(zhǔn)確抓住說明對象的主要特征【教學(xué)難點(diǎn)】恰當(dāng)?shù)匕才盼恼陆Y(jié)構(gòu)，逐層說明【學(xué)法指導(dǎo)】1、從文體特點(diǎn)人手，理解什么是說明文，什么是說明的對象；結(jié)合課文內(nèi)容，在閱讀過程中2、提供一些蘇州園林的圖片或音像資料，也可以準(zhǔn)備一些對比圖片，如我國“古代的宮殿”，被“修剪得寶塔那象樣的

4、松柏”、“閱兵式似的道旁樹”、北京的園林中的彩繪等。以增加感性認(rèn)識，盡量把文字的描述轉(zhuǎn)化成形象?！窘鉀Q辦法】1.復(fù)習(xí)說明文有關(guān)的文體知識。2.理解文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。3.結(jié)合課文放映蘇州園林的照片，體會蘇州園林的圖畫美，進(jìn)而認(rèn)識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情?！窘叹摺縫pt課件黑板【課前準(zhǔn)備】1、掃除字詞障礙2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)說明文的文體常識。四段——假山——堆疊的藝術(shù)，有竹子花木配合；池沼（河道）——邊沿不是整齊的，高低屈曲、任其自然的，有橋梁

5、、石頭、花草、魚和荷花配合；對應(yīng)的是第二段的“假山池沼的配合”，體現(xiàn)的是配合美，自然之美（板書）；五段——樹木——栽種和修剪——俯仰生姿，沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式的道旁樹，落葉樹和常綠樹相間；花——花時(shí)不同的多種花樹相間；對應(yīng)第二段的講究“花草樹木的映襯”，體現(xiàn)的是映襯之美，自然之美（板書）；六段——花墻——墻壁有各式鏤空的圖案；廊子——兩邊無所依傍；他們把景色分成了兩處，隔住的是近景，透過空間的是遠(yuǎn)景，使景色很有層次感，

6、景致也深了。對應(yīng)的第二段的講究“近景遠(yuǎn)景的層次”，體現(xiàn)的是層次美，自然之美（板書）；3、作者在小的局部的范圍內(nèi)又體現(xiàn)了蘇州園林的哪些特點(diǎn)呢？（快速瀏覽余下的段落，還是按照景物的名稱以及景物的特點(diǎn)的順序進(jìn)行概括整理。）明確：角落圖畫美、門和窗的圖案美、色彩美。（板書）（這三個(gè)方面是需要我們注意的——三個(gè)注意（板書））五、總結(jié)（ppt）：完美的圖畫體現(xiàn)在亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次、角落圖畫美、門和窗的圖案美

7、、色彩美這七個(gè)方面。本文圍繞著蘇州園林的地位“標(biāo)本”——展示給我們蘇州園林是一幅完美的圖畫的主要特征，然后分別從這七個(gè)方面分別進(jìn)行具體介紹，這種結(jié)構(gòu)屬于總分的結(jié)構(gòu)，屬于邏輯順序（板書）。1、蘇州園林的圖畫美只表現(xiàn)在這七個(gè)方面嗎？作者是如何回答的？明確總分總的結(jié)構(gòu)（板書）六、拓展遷移：展示一處景觀，讓學(xué)們看圖說特征（從欣賞蘇州園林的方法入手，也可以和蘇州園林進(jìn)行對比）（法律滲透）七、布置作業(yè)：1、介紹你最喜歡的一處景觀要求：抓住說明對象的