英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第七單元教案設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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1、Unit7Howmucharethesepants(Thefirstperiodfrom1ato2c)一、教材分析本課是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本課是第七單元《Howmucharethesepants》的第一課時(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)詢問(wèn)衣服價(jià)格。同時(shí)進(jìn)行情感教育,進(jìn)行合理消費(fèi),理解父母工作的艱辛,增進(jìn)對(duì)父母的尊重和理解。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),采取聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、演等的動(dòng)感很強(qiáng)的方式,是學(xué)生最

2、感興趣的。同時(shí)應(yīng)用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的具體情境,聲畫(huà)并茂,吸引學(xué)生的注意力,讓每個(gè)學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái),積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,更好地實(shí)現(xiàn)本課既定的教學(xué)目標(biāo),收到更理想的教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)目標(biāo):掌握本課生詞pantssocksshirtsweatshoeblackwhite等及如何詢問(wèn)衣物價(jià)格Howmuchisare…It’sTheyare…能力目標(biāo):學(xué)生能用英語(yǔ)介紹自己的衣物,能夠熟練地就相關(guān)話題進(jìn)行交流

3、。情感目標(biāo):通過(guò)詢問(wèn)衣物價(jià)格,使學(xué)生進(jìn)行合理消費(fèi),理解父母工作的艱辛,增進(jìn)對(duì)父母的尊重和理解。通過(guò)本課,能實(shí)現(xiàn)《英語(yǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)的如下方面:1、在“任務(wù)型”教學(xué)中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)對(duì)衣物進(jìn)行詢問(wèn)價(jià)格。2、學(xué)生能夠積極地參與生動(dòng)直觀的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng),感受英語(yǔ)的實(shí)用性和趣味性。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式英語(yǔ)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,采用“任務(wù)型”教學(xué)模式讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。同時(shí),教

4、師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)豐富的、動(dòng)態(tài)的英語(yǔ)資源,創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特征,應(yīng)用現(xiàn)代教育手段,創(chuàng)設(shè)交際情景,為學(xué)生提供大量的圖像和聲音資源,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神都將得到足夠的發(fā)展。六、教學(xué)過(guò)程Step1.話題導(dǎo)入(任務(wù)呈現(xiàn))通過(guò)師生之間,生生之間的“freetalk”DoyoulikesaladYesIdoNoIdon’t.DotheylikeFrenc

5、hfriesYestheydo.Notheydon’t.DoesheshelikestrawberriesYesheshedoes.Noheshedoesn’t.交談復(fù)習(xí)了前一課的內(nèi)容,同時(shí)起到了給學(xué)生熱身的作用。然后循序漸進(jìn)地引致Taskone–shopping.要求學(xué)生模擬購(gòu)物的情景。編一段購(gòu)買(mǎi)食物的對(duì)話。Step2.任務(wù)準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備:緊接著上一步討論購(gòu)物,讓學(xué)生猜猜“我”購(gòu)買(mǎi)了什么。通過(guò)信息差(infmationgap)刺激學(xué)

6、生大腦活動(dòng),進(jìn)一步使學(xué)生大腦活躍起來(lái)。學(xué)生在猜測(cè)的過(guò)程中搜集記憶中的詞匯,能更好地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)多媒體課件依次展示“我”購(gòu)買(mǎi)的衣物,引出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。接著就自然而然地進(jìn)行單詞教學(xué),此時(shí)可進(jìn)行跟讀教學(xué)。不足之處:在教授新單詞時(shí),利用單詞卡進(jìn)行跟讀教學(xué)這一種教學(xué)模式,學(xué)生容易疲乏,有點(diǎn)像傳統(tǒng)教學(xué)中的機(jī)械性操練。因此,在今后的教學(xué)中,力求在課堂教學(xué)上變化多種教學(xué)形式,在與學(xué)生的交流中習(xí)得語(yǔ)言,運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、演等形式,教會(huì)

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