荷塘月色教學設計(非常實用)

1、1《荷塘月色荷塘月色》教學教學設計設計【教學目標】一、知識與能力目標1把握寫景抒情散文情景交融的特點。2學習作者運用語言的技巧：比喻、通感的巧妙運用，動詞、疊詞的精心選用。二、過程與方法目標1訓練整體感知、揣摩語言的能力。2提高對作者在文中表達的思想感情的領悟能力。3提高對情景交融意境的鑒賞能力。三、情感態(tài)度與價值觀目標1培養(yǎng)學生健康的審美情趣。2引導學生關注社會，追求理想?！窘虒W重難點】一、重點：結構安排、寫景的層次和運用語言的技巧上

2、。二、難點：引導學生學習作者巧妙運用比喻、通感，精心選用動詞、疊詞的表達技巧?！菊n時安排】一課時【教學步驟】一、導入新課設想一：每個著名學府都有自己獨特的風景。北京大學里有風景優(yōu)美的燕園，其中的未名湖歷來為世人所稱道（乾隆賜予和珅，后劃入北大校園，錢穆為其更名為未名湖）。清華大學是一所偏理科性質的學府，校園建設較北大而言似乎缺少浪漫氣息。但有一個不起眼的小池塘總是有許多人慕名前去觀賞，這僅僅是因為朱自清先生的一篇《荷塘月色》。設想二：（

3、故事引出作者）月夜有無蟬聲？《荷塘月色》中有一處寫到作者在月下漫步荷塘時聽到了蟬聲?！斑@時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；……”后來有一位叫陳少白的寫信給朱自清，說蟬子夜晚是不叫的。朱自清為此問了好幾個人，他們也都認為陳的話不錯。朱自清為了進一步弄清問題，又去請教他在清華大學的同事昆蟲學家劉崇樂教授。劉崇樂則從別一個人的著作里摘抄了一段文字寄給朱自清，這一段文字說月夜確有蟬聲，不過那位著者又說，平常夜晚蟬子是不叫的，那一個月夜，

4、卻聽到它們在叫。這么一來，朱自清反復考慮，就把“好幾個人”的話當作“客觀實際”，而把那個著者的親耳所聞當作“是個例外”，至于自己文中那一段描寫，則自認是“記憶錯誤”。于是朱自清給陳少白復信，表示了感謝，并且慎重表示：散文集《背影》（里面收有《荷塘月色》一文）以后再版要刪掉月夜蟬鳴的句子。過了些時候，陳少白又在《新學生》月刊上發(fā)表文章，再次討論這個問題，并且涉及到宋代王安石的《葛溪驛》一詩，因為這首詩里也有月夜蟬鳴的描寫。也就在這個討論之

5、后，朱自清自己又有兩次親耳聽到了月夜蟬聲，“跟《荷塘月色》中所敘的有相同的地方”，朱自清因為“有切己的問題在心里’，所以對此印象格外深刻。這才寫了《關于“月夜蟬聲’》一文，公開作答。從這番周折中可以看出朱自清對寫文章是極其認真負責，絕不含糊的。朱自清還從這件事中引出一個更深的教訓，他在作答的文章中深有感慨地說：“我們往往由常有的經(jīng)驗作概括的推論。例如由有些夜晚蟬子不叫，推論到所有夜晚蟬子不叫。于是相信這種推論便是真理。其實只是成見。這種

6、成見，足以使我們無視新的不同的經(jīng)驗，3月亮升高了，馬路上孩子們的嬉笑聲聽不見了，妻子拍著閏兒也漸入睡。周圍已經(jīng)沉靜下來了，本來可以好好想一些問題，但是，許多的事縈繞在自己頭腦中，無法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是為了排遣內(nèi)心的煩惱，找尋片刻的心靈的寧靜而去荷塘邊的。第一句是全文的“文眼”，它象是一支樂曲中的主旋律，在全曲中回蕩。（二）講讀第二部分1.提問：這一部分是按照什么線索來寫的？教師歸納：是按照作者漫步荷塘的過程來寫的。按照作者

7、的活動、視線的轉移，有層次地展現(xiàn)荷塘月夜的美麗景色，抒發(fā)作者的感情。小路（第2段）——荷塘（第4段）——月色（第5段）——荷塘周圍的樹（第6段）漫步——思索（線索）2.講讀第2段文章先寫去荷塘必經(jīng)的小路。提問：這條小路有些什么特點？教師歸納：作者抓住了小路的曲折、幽僻，多樹的特點（板書），這三者中，幽僻是主要的特點。曲折與多樹是構成幽僻的重要條件。小路沿荷池而筑，隨荷池彎曲，呈曲折之態(tài)。多樹則蓊蓊郁郁，更顯幽深僻靜。文章用了對比的方式，

8、襯托出月下小路的美?？纯醋髡呤窃鯓舆M行對比的？用白天（少人走），一般的夜晚（更加寂寞），沒有月光的晚上（陰森森的）和今天的淡月比，寫出景色朦朧，富有詩意，第一次把“月色”點了出來。3.講讀第3段提問：這一節(jié)寫作者去荷塘時的感受，請你說說這種感受的具體內(nèi)容？教師歸納：請學生把“象今晚上，……現(xiàn)在都可不理”這段話劃出來。這是作者感受的具體內(nèi)容。作者感到在這種幽僻的壞境之中，自己成了一個自由的人。在這種環(huán)境里，可以不做違心的事，不說違心的話，

9、可以無拘無束、自由自在，拋棄塵世間的喧囂和煩惱。聯(lián)系文章的寫作背景，可以理解這種感受，表達了作者對自由寧靜生活的向往和對黑暗的社會現(xiàn)實的不滿，進一步點明了夜游的原因。4.講讀第4段背誦課文第四段，討論以下問題。（1）作者寫月下的荷塘景物順序是如何安排的有何特點先總寫荷塘，再寫葉子、荷花、荷香、荷波和流水。定點觀察，由近及遠，由上到下，先靜態(tài)后動態(tài)。（2）鑒賞景物特色及表達技巧巧荷塘曲曲折折，用疊詞，突出廣度荷葉田田，用疊詞，突出密度像亭

10、亭的舞女的裙，用比喻，以動寫靜，寫出了高而圓的風姿荷花裊娜，擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美羞澀，擬人，含苞欲放的嬌美情態(tài)明珠，比喻，晶瑩剔透地閃光，暗寫月光柔和星星，比喻，忽明忽暗地閃光，暗寫月光柔和博喻美人，比喻，纖塵不染的美質荷香遠處高樓上渺茫的歌聲，通感，將嗅覺形象訴諸聽覺形象，時斷時續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾，擴大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧靜，這是月夜獨處的獨特感受荷波閃電，比喻，突出快速凝碧，以靜寫動荷韻脈脈的流水，擬人，默而有深