版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合一、整合應(yīng)是融合而不是簡(jiǎn)單地湊合。教師方面:教師的教學(xué)理念要與現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練掌握相融合。實(shí)施新課標(biāo)的各項(xiàng)要求,教師首先要具備新的理念同時(shí)必須在實(shí)踐中利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)和幫助學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,現(xiàn)代教育技術(shù)的引入可以達(dá)到相應(yīng)的效果。教師要熟練地進(jìn)行演示文稿和應(yīng)用課件的制作,還需要掌握必要的網(wǎng)絡(luò)搜索知識(shí),構(gòu)建利于學(xué)生瀏覽的資源。因此,為了適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合,教師必須
2、不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),提高自己的理論水平和操作能力,把自己首先融進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)中去,在不斷學(xué)習(xí)中,我也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生方面:實(shí)現(xiàn)學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合,要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及知識(shí)和能力的基礎(chǔ)出發(fā),才能有融合的可能。因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合過程,唱主角的是學(xué)生。因此,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,我在教學(xué)過程中,適時(shí)且有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。比如,學(xué)生好奇心強(qiáng),可以加入古詩(shī)的視頻、有聲音的課文朗讀、字的動(dòng)畫
3、書寫筆順等等,保證信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合。文本方面:要使現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文文本內(nèi)容相融合。任何游離于語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律之外的信息技術(shù)的運(yùn)用,都是不可取的。這就需要我們對(duì)文本內(nèi)容有深刻的理解,融會(huì)貫通,根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,找準(zhǔn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)融合的切入點(diǎn),進(jìn)行有效整合,使二者相輔相成,相得益彰。二、整合不要流于形式,要講究實(shí)效?,F(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合,目的是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的效果。因此,在進(jìn)行整合的過程中,不能
4、只顧形式上的“熱熱鬧鬧”,要講求實(shí)際效果。一要根據(jù)課文教學(xué)的需要,遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇相應(yīng)的信息資料,采取相宜的策略,通過適當(dāng)?shù)耐緩?,運(yùn)用有效的形式,讓學(xué)生學(xué)得活,學(xué)得好,得益多。只注重形式,單純作信息技術(shù)表演,將徒勞無功。二是不能單純注重信息量,要使學(xué)生感興趣,使學(xué)生樂于接受。現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)不是輸出的信息量越大越好,因?yàn)楹饬繉W(xué)生學(xué)習(xí)效果的,是學(xué)生能正確反饋的信息量,而不是看接受過多少信息。因此,在采集、整理信息的時(shí)候,我會(huì)根據(jù)
5、不同學(xué)生的需求,做到適量、適度,把效果放在第一位。三、整合貴在持之以恒。現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的實(shí)施,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,僅憑一時(shí)的熱情,是不可能取得良好效果的。必須持之以恒,堅(jiān)持不懈。同時(shí),現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展速度驚人,如果不能持之以恒,與時(shí)俱進(jìn),最后還是會(huì)落在時(shí)代的后面。因此我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷探索,跟上時(shí)代的步伐?,F(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合是一個(gè)充滿活力的嶄新領(lǐng)域,為我們提供了施展自己才華的舞臺(tái),我們要不斷學(xué)習(xí),努力探索,緊扣文本
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)語(yǔ)文單元整合
- 小學(xué)語(yǔ)文單元整合教案
- 小學(xué)語(yǔ)文單元整合教案
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合論文:語(yǔ)文教學(xué)與音樂、美術(shù)的有效整合
- 小學(xué)語(yǔ)文“單元整合”教學(xué)設(shè)計(jì)模板
- 小學(xué)語(yǔ)文-信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的理論及整合的原則
- 小學(xué)語(yǔ)文“單元整合”教學(xué)設(shè)計(jì)模板
- 整合教學(xué)內(nèi)容應(yīng)抓住語(yǔ)文韁繩
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)科整合
- 小學(xué)語(yǔ)文單元整合教學(xué)策略初探
- 小議多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的整合
- 信息技術(shù)與語(yǔ)文整合課教學(xué)設(shè)計(jì)
- 信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合
- 淺議美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的整合
- 初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容的整合
- 信息技術(shù)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)整合初探
- 德育教育與語(yǔ)文教學(xué)的整合.pdf
- 初中語(yǔ)文現(xiàn)代文字詞整合(七上)
- 信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合研究.pdf
- 人教版初中語(yǔ)文課題及其要點(diǎn)整合
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論